批评艺术例谈     

廖为民 《江西教育》2005,(4):29-29

我们在教育教学中，经常会遇到学生犯这样那样的错误，需要我们老师的批评教育，但每个学生都有强烈的自尊心，这就给我们老师批评学生带来了困难，可有时又非批评不可。怎样批评才能既不伤学生的自尊心，又能使他接受批评呢?在我的教育实践中．总结出以下三种有效的方法。  相似文献   

批评艺术例谈   总被引：1，自引：0，他引：1  

廖为民 《江西教育》2005,(7):29

我们在教育教学中,经常会遇到学生犯这样那样的错误,需要我们老师的批评教育,但每个学生都有强烈的自尊心,这就给我们老师批评学生带来了困难,可有时又非批评不可。怎样批评才能既不伤学生的自尊心,又能使他接受批评呢?在我的教育实践中,总结出以下三种有效的方法。一、现身说法去年我接手四年级一个班,全班同学的卫生习惯非常不好(由于我们是农村小学,校门口有两间商店,学生经常买些零食带进教室吃),座位底下经常有果皮纸屑,尽管我经常提醒同学们,但总也改不了随地扔果皮纸屑的习惯。后来,我改变了方法,看见谁的座位下有果皮纸屑,就帮他捡…  相似文献   

关于衡阳早期党组织的一些情况     

廖为民 《衡阳师范学院学报》1985,(4)

地方党史研究,是党史研究工作的一个重要组成部分。我们认为,编写地方党史,在资料搜集、整理和编綦过程,及研究工作中,都应坚持求实存真的原则。这里发表廖为民、萧公闻两同志探讨衡阳地方党史的文章,意见并不很一致。由于时间相隔较久,资料不很齐全,不同的看法是可以理解的。两篇文章的发表,对我们研究衡阳地方党史的工作应有所推动,从而做到还历史以本来面目。进一步搞好地方党史的编写工作,努力为整个党史的编纂提供准确而真实的材料,这也是每个党史工作者义不容辞的光荣职责。  相似文献