关于构建应用型本科院校立体型人文素养培养体系的思考     

廖俊玉 《时代教育》2012,(17):37-38

应用型本科院校以培养应用型人才为目标,但也不可忽视学生人文素养的培养。应用型本科院校应从端正人才培养目标、营造良好的校园氛围、规范教学体系、提升教师素养、改进教学方法、选择合适教材等方面打造"立体型"的人文素养培养体系。  相似文献   

媒介素养教育：高校学生人文素养课程设置的缺失与构建     

廖俊玉 《考试周刊》2010,(34):217-218

媒介素养教育是指引导受众正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育。本文从高校媒介素养教育现状与存在问题入手,论述媒介教育对高校学生人文教育的重要性和意义,并从理论教育与实践教育两方面分析了如何构建高校媒介素养教育。  相似文献   

会议报道中的反馈报道探析     

廖俊玉 《广西教育学院学报》2006,(3):105-108

会议报道改革一直是媒体研究探讨的话题.近年来会议报道改革已经取得了一些成绩,但媒体对于受众接触会议报道后的反馈却缺少相应的关注.本文从反馈报道入手,以媒体对"两会"的报道为例,从传播效果、传播的双向互动需求、公民的传播权、媒体接近权以及新闻事业的群众路线等层面进行分析,以期探究会议的反馈报道价值所在,并对反馈报道的可操作性提出了相应对策.  相似文献   

跨文化视域下对外报道话语对接路径     

廖俊玉 《新闻爱好者》2010,(9):34-36

对外报道作为对外宣传的一个重要组成部分,不仅在建构我国国际形象方面发挥着重要作用,同时,对外报道能力也是我国国际传播能力的重要体现。由于中西方新闻媒体在文化传统、意识形态、价值观念、思维方式等方面的差异,从而导致了对外报道理念的差别。为更好地适应国际传媒的通行规则,我国外宣媒体需要采取明确受众市场、积极设置报道议程、讲究报道艺术等策略改进对外报道,以便与国际舆论传播实现话语对接。  相似文献   

关于弱势群体报道的理性思考     

廖俊玉 《教学与科研(钦州)》2004,19(3):81-82

弱势群体作为一个特殊群体的存在已经越来越受到社会和媒体的关注。要做好这一特殊群体的报道，应从导向性、客观性、平视性、思辨性等方面下工夫。  相似文献   

关于弱势群体报道的理性思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

廖俊玉 《钦州学院学报》2004,19(3):81-82

弱势群体作为一个特殊群体的存在已经越来越受到社会和媒体的关注。要做好这一特殊群体的报道,应从导向性、客观性、平视性、思辨性等方面下工夫。  相似文献   

会议报道中的反馈报道探析     

廖俊玉 《小学教学参考》2006,(3)

会议报道改革一直是媒体研究探讨的话题。近年来会议报道改革已经取得了一些成绩,但媒体对于受众接触会议报道后的反馈却缺少相应的关注。本文从反馈报道入手,以媒体对“两会”的报道为例,从传播效果、传播的双向互动需求、公民的传播权、媒体接近权以及新闻事业的群众路线等层面进行分析,以期探究会议的反馈报道价值所在,并对反馈报道的可操作性提出了相应对策。  相似文献   

经济新闻报道民生视角的构建     

廖俊玉 《新闻窗》2009,(1):40-41

经济新闻作为新闻报道的重要门类,不仅担负着传递经济信息的职能,还肩负着为人民群众生活提供决策参考的服务功能和进行舆论监督,守望和改善经济环境、推动经济发展的引导功能。经济新闻的报道既要避免言之无物,又要避免枯燥冗长。如何贴近群众,如何将经济与老百姓的日常生活紧密结合,是广大新闻工作者应该认真思考的问题。  相似文献