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马克思主义人学视角下传统思政教育的偏差及其矫正 总被引：4，自引：1，他引：4
思想政治教育的主体和客体都是人 ,如果对人的内涵和外延缺乏科学的认识 ,就难以正确把握人们思想问题产生的根源 ,也就不能有效地开展思想政治教育。马克思主义人学思想是从整体上左右人的存在、人性、人的本质、人的活动和发展的一般规律 ,以及人生价值、人生目的、人生道路等基本原则的学问 ,它是从哲学上对人所做的最高层次的思考 ,为我们科学地认识人、做好人的思想政治教育提供了正确的理论指导。马克思主义人学视角下传统思政教育的偏差自改革开放以来 ,思想政治教育不断受到冲击和挑战 ,其生存空间正在呈现逐渐变窄的趋势 ,这不能不… 相似文献
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关于思想政治教育效能的哲学审视 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思主义哲学是思想政治教育的重要理论基础。思想政治教育效能不佳的原因是由于偏离了马克思主义哲学的轨道。要加强和改进思想政治教育,必须以马克思主义哲学为指导,确定其应遵循的方向和原则。 相似文献
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新世纪思政教育必须坚持"五个统一" 总被引：1，自引：0，他引：1
步入新世纪 ,世界政治格局正在发生深刻变化 ,中国正式成为ＷＴＯ的成员国 ,经济全球化不可避免 ,以互联网迅猛发展为标志的信息网络技术革命 ,风起云涌 ,知识经济进一步繁荣 ,我国为实现新世纪的奋斗目标而不断进行深化改革。这些都构成了当前思想政治教育的客观环境。这个客观环境体现出了与以往不同的许多新特点和新趋势 ,从而使思想政治教育面临的形势更加复杂、任务更加繁重、工作更加艰巨了。我们只有做好充分的准备 ,辩证地看待思想政治教育面临的新情况、新问题 ,树立正确的思想观念 ,保持积极乐观的态度 ,才能战胜诸多困难确保思想… 相似文献
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论思想政治教育机制的内涵及功能 总被引：2，自引：0，他引：2
廖志诚 《思想政治教育研究》2007,(1):36-38
思想政治教育机制是指思想政治教育运行过程中各构成要素之间相互联系和相互作用的制约关系及其功能。从总体上看，思想政治教育机制具有三大基本功能，即调节政治关系的功能、保证经济发展方向的功能、控制精神生产的功能。它们是相互联系、相互渗透的。思想政治教育机制的功能有自发实现和自觉实现两种实现方式。 相似文献
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论社会主义核心价值体系的有效传播 总被引：1，自引：0，他引：1
廖志诚 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,2(1):18-23
有效传播是社会主义核心价值体系建设的重要环节,是帮助人们树立正确世界观、人生观、价值观的前提条件.社会主义核心价值体系的传播效果存在着有效和无效两种可能,其有效传播是传播者、受众和传播渠道诸因素相互作用、相互协调的的结果.采取积极的措施提高传播者的素质、准确把握受众的价值需要、拓宽传播渠道是提高社会主义核心价值体系传播有效性的必然要求.在社会主义核心价值体系传播过程中还应当把树立正确的观念置于十分重要的地位. 相似文献
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我国传统观念认为,教师是一个令人尊敬的职业,因而教师的职业道德修养也成为人们普遍关注的问题。作为“人类灵魂的工程师”,长期以来,广大教师一直以“学高为师,身正为范”作为自身追求的人生目标。然而,近年来,师德失范现象时有发生,对教育事业产生了消极影响。党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务”,新时期加强师德建设将成为影响我国教育事业发展的关键所在。在继承和发扬我国在师德建设方面的优良传统的同时,我们还应当大胆借鉴和吸收西方国家的成功经验。本文主要论述美国在师德建设方面的独到之处,以资借鉴。 相似文献
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廖志诚 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(4):16-21
思想政治教育创新的实质就是思想政治教育发展。根据矛盾论的原理,思想政治教育发展的动力来源于思想政治教育发展过程中的矛盾运动,因此,运用矛盾论的原理来分析思想政治教育创新具有十分重要的意义。必须对思想政治教育创新过程中的各种矛盾进行分析,抓住其中的主要矛盾———思想政治教育主体与客体之间的矛盾,明确该矛盾的运动机理,然后采取切实措施,以化解该矛盾为抓手,推动思想政治教育创新。 相似文献
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廖志诚 《福建教育学院学报》2001,2(2):21-23
随着社会主义市场经济的发展，社会道德的流变是不可避免的，如何 认识社会道德流变的性质，正确评价当前的道德状况是建立新的社会道德规范体 系的逻辑起点。本文就此问题提出了三点看法，首先，要确立客观的评价标准；其 次，还应该正确看待“应有”与“实有”的关系；最后，对当前的道德状况提出自己的 看法──既非“爬坡”，也非“滑坡”，应属常态。 相似文献
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廖志诚 《思想理论教育导刊》2004,(12)
2004年11月27—28日,武汉大学召开“纪念思想政治教育专业创办20周年暨思想政治教育学科建设的回顾和展望学术研讨会”。教育部社政司副司长冯刚、全国高校思想政治教育研究会常务副会长徐文良以及许征帆、郑永廷、张耀灿等来自全国40多所高校的专家学者共100多人出席了会议。会议就思想政治教育学科建设的理论问题和思想政治教育专业课程建设问题进行了广泛深入的研讨。 与会代表认为,过去20年我们在学科建设和专业人才培养方面取得了许多值得称道的成绩:建构起了完善的从学士、硕士到博士多层次的人才培养体系;形成了一支比较稳定的、老中… 相似文献