论未成年人思想道德教育的社会控制模式   总被引：1，自引：0，他引：1  

廖志鹏  廖新梅 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(3):152-154

当前,未成年人思想道德教育面临严峻的挑战。加强和完善对于未成年人思想道德教育的社会控制,就显得极为重要。加强未成年人思想道德教育的社会控制的措施应包括:建立预警机制和研究机构,不断完善奖励机制;充分利用社会教育资源,拓展学生思想工作空间在德育工作中;建立并完善协调机制,逐步形成家庭、学校、会三位一体的德育教育网络;加强宣传引导和监管力度,营造良好的文化环境;完善未成年人犯罪的立法工作;利用好先进同辈群体的引导作用。  相似文献   

论中国农村基础教育的可持续发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

周晓兰  廖新梅 《当代教育理论与实践》2009,1(5):106-108

我国农村基础教育的可持续发展对于农村发展具有重要的意义,发展农村基础教育是实现我国农村可持续发展的治本之策,是解决“三农”问题的重要途径,是缩小社会差距,实现社会公正、公平的客观要求。当前,我国农村基础教育存在一些突出问题,主要表现在：国家对农村基础教育资源投入不足,教育经费短缺;农村基础教育师资严重短缺,水平不高,教学质量偏低;农村基础教育辍学率反弹;农村基础教育与城市的差距较大;农村基础教育收费行为不规范情况时有发生。为此,要在宏观教育政策中突出农村基础教育的地位,加强农村基础教育人才队伍建设,努力扩大基础教育的优质资源,改革农村九年基础教育内容和方式,改善农村基础教育的经费问题,从而实现农村基础教育的可持续发展。  相似文献   

论科学发展观的伦理视野     

廖新梅 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(2):10-11

科学发展观把发展理解为具有能动性的人的活动结果,具有广阔的伦理视野和深刻的伦理意义。科学发展观体现着"人本"的价值取向,追求着公正的伦理理念,科学发展观蕴涵着平等的伦理内涵,科学发展观昭示着和谐的伦理观念,指向着自由的伦理目标。  相似文献