新课程理念下中学生英语听力现状的分析与思考     

廖曾荣 《考试周刊》2013,(46):86-87

英语听力教学是英语教学的一个重要环节,它关乎学生听力的提高,直接影响学生说、读、写的能力。为了保证英语教学的实效性、科学性,教师应对学生听力现状作科学的分析,充分认识和了解影响听力的因素,授之以法,把学习的主动权交给学生,促使学生掌握听力技巧,增加语言实践量,延伸英语听力空间等,保证听与说、听与读、听与写的有机结合,从而最大限度地提高学生听的能力。  相似文献   

英语教师实施“反思性教学”策略初探     

廖曾荣 《语数外学习(初中版)》2013,(8):89

"教师的自我反思,是指教师通过内省或其它方式对自己教学思维、教学过程以及教学活动的再认识。"教师通过自我反思,既可以发现教师"教"的问题,又可以发现学生"学"的问题。在教学中,既要调整教的内容和方法,又要调整学生学习活动的设计及训练的难易程度。根据英语学科特点和初中生英语学习的心智水平,笔者将英语反思性教学分为三个阶段:一、课前的反思教学前的反思主要指教师根据以往的教学经验,对影响教  相似文献