小学数学教师数学素养提升途径的研究     

廖玉芳 《学周刊C版》2013,(35):13

提升数学教师的数学素养是教书育人、促进教师和学生发展的需要。而教师数学素养的培养是一个长期工程,需要集合全校乃至区域内数学专业精英共同谋划对小学数学教师的进修与培育工作。具体来说,提升小学数学教师数学素养可以通过展示教学案例、精读精研教材、开展专题培训三个主要途径来实现。  相似文献   

窗     

刘梦婷  赵星 《初中生》2006,(9):9-9

我愿把窗看作画框，因为它网着无尽的自然和人之美。只可惜，它从不能固定什么：在秋日彷徨的尽头，无可奈何地下了雪；在春天姹紫嫣红之后，又不知不觉地谢了花。就是这样，一年四季，分秒时刻，都慷慨大方地画着最瑰丽的图画，却又那么吝啬地马上收回，不肯再让你多看一眼。那短暂的美如何续写成永远，像蒙娜丽莎的笑容，印在时间的眼角眉梢？  相似文献   

小马怎么过河     

廖玉芳 《广西教育》2001,(34)

在教学二年级第三册语文课《小马过河》时，由于没有电脑、幻灯片等设备的辅助，要让这些小学二年级学生理解老马的话——“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试是不行的”是有困难的。我于是设计了这样一套教具：先用硬纸剪出老牛（高大）。松鼠（矮小）、小马（比松鼠高比老牛矮）三个模型图案，并给它们涂上颜色，尽量做到栩栩如生。然后用盛水的透明鱼缸当作一条小河。上课时教师让学生分角色朗读，然后抽几名学生到讲台来，配合朗读演示三种动物过河的情景。这种方式非常直观，引起了学生浓厚的兴趣，培养了学生勇于实践的精神。…  相似文献