小学数学概念教学点滴谈     

许基文  廖瑞芳  邱春芳 《广西教育》1997,(12)

数学概念是客观事物在数与形方面的抽象，是反映空间形式和数量关系本质属性的思维形式。它是数学思维的细胞，是形成数学知识体系的基本要素，是数学基础知识的核心。因此，教学好数学概念，成为了提高数学教学质量的关键。现就我们的教学实践，谈谈进行数学概念教学的一些体会，以就教于广大教师同仁。一、抓感知，促思维概念教学过程，是揭示概念发生过程的过程。就是讲，进行数学概念教学，就要揭示概念发生的实际背景和基础。小学生的认知活动，主要靠感官去感知生动形象的事物，逐渐在头脑中形成表象，利用表象进行思维。因此在教学中…  相似文献   

小学语文拼音教学研究     

廖瑞芳 《广西教育》2013,(37):70-70

拼音看似简单，学起来并不容易。笔者经多年观察发现，绝大多数学生单单读声母时还能读好，但是要拼读汉字就显得特别吃力。这是由于很多学生从一开始就没有掌握好拼音，所以他们在拼读汉字时会比较困难。由此可见，汉语拼音的教学应当实施高效有趣的教学方法。一、图文结合。感受图片带来的快乐  相似文献