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廖良初 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,22(5):121-124
中华苏维埃第一次全国代表大会的召开和中华苏维埃共和国临时政府的成立，是我党创建人民政权的一次伟大探索和实践，它不仅对中国革命产生了深远影响，而且对新中国政权建设提供了丰富的经验。当时筹备大会的主要负责人任弼时，为大会的准备做出了重大贡献。他统一思想认识，推举毛泽东主持工作，负责人事安排，起草件，指导选举。使大会得以顺利召开。 相似文献
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论思想政治理论课教学中的理论联系实际问题 总被引：1，自引：1，他引：0
理论联系实际是高校思想政治理论课教学的一项基本原则,是广大思想政治理论课教师最基本、最常用的一种教学方法。在教学实践过程中,如何做好理论联系实际的问题,并没有得到很好的解决,致使我国高校思想政治理论课教学的实效性难以突破。把握理论、了解社会、贴近学生、瞻瞩全球和注重方法是思想政治理论课教学中理论联系实际时要注意的问题。 相似文献
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廖良初 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(5)
任弼时是一位伟大的马克思主义者和杰出的无产阶级革命家.他从1911年秋至1920年参加革命前夕,在作民小学、湖南第一师范学校附属高小部、明德中学、长郡中学求学时写了大量的作文和从事了一些社会实践活动,形成了:凡人之生,必有其志;人生在世,勤劳为本;人之生也,贵者自立;合群必富,团结必强;本爱身之心以爱国等早期思想.这些思想形成的原因是:良好的家族影响;优质的学校教育和湖湘文化的熏陶. 相似文献
4.
为深入了解学生的攀比心理,分析其产生攀比的原因,探究其矫正的对策,帮助其健康成长,采用问卷调查的形式对民办高职学生攀比心理情况进行了研究,通过详细的数据分析学生攀比现状,总结攀比现象产生的主要原因,提出"四个注重"的矫正对策,以期提高大学生对攀比心理的认知,正确引导学生修正其在恋爱、择业、消费、学习中的攀比心理,使其树立正确的消费观、择业观等,同时也给高职院校的思政教育提供一定参考. 相似文献
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廖良初 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(6):27-29
思想政治理论课实践教学平台是指联系教育主体和教育客体的一种中介,是承载和传导思想政治理论课教学内容、为思想政治理论课教育主体和客体借此相互作用的一种载体。课堂教学、校园活动、德育基地、社会实践、网络文化等均为高校思想政治理论课实践教学的主要平台。 相似文献
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我国高校思想政治理论课的设置经历了“文革”前强调“三基四性”、探索课程设置的规范化和科学化,到“文革”中惨遭践踏、名存实亡,再到改革开放以来备受重视、与时俱进、不断完善方案式课程设置的历史过程。课程的设置与演变紧跟了时代步伐,贯穿了马克思主义理论教育这条主线,突出了中国化的马克思主义理论教育这一核心内容。 相似文献
7.
廖良初 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(4):111-114
深入学习实践科学发展观是党中央的一项重大决策和战略部署,是推动我国经济社会全面发展的基础性工程.全党同志要搞好深入学习实践科学发展观活动,其基础和前提是认真学习,关键是解放思想,基本要求和方法是理论联系实际和调查研究,目的是推动经济社会的全面发展. 相似文献
8.
廖良初 《首都师范大学学报(社会科学版)》2004,(1):60-63
任弼时早期的思想有一个不断演变和升华的过程。从自强自立到爱国主义 ,从民主主义再到马克思主义是任弼时早期思想的发展轨迹 相似文献
9.
毛泽东是中国共产党第一代领导集体的核心 ,毛泽东在全党领导地位的确立 ,是以毛泽东为代表的中国共产党集体在同党内历次“左”、右倾机会主义路线进行长期斗争的结果。在这一斗争过程中 ,作为毛泽东亲密战友和得力助手的任弼时做出了重大贡献。一、在中央苏区 :筹备苏维代表大会 ,选举毛泽东为苏维埃共和国临时政府主席 ,为树立毛泽东的领导地位奠定了基础 1 931年 4月 ,任弼时受中共中央派遣 ,以中央代表团负责人的身份同王稼祥、顾作霖一行从上海秘密进入苏区 ,肩负传达六届四中全会精神 ,加强苏区中央局的领导 ,筹备中华苏维埃第一… 相似文献
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