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廖艳丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(29):0172-0172
在初中阶段,学生们正处于进行知识积累和快速记忆的黄金时期,数学课程的内容也由此不断地加深,知识系统的复杂化,使得学生们在老师的教学之下,可以快速地提高数学素养。为了能够提高学生对数学的学习热情,本篇文章将会从生活元素、多媒体教学和自主学习为切入点,向读者阐述分层教学的重要意义。 相似文献
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经过几年数学教学工作,我认识到相当多的数学学困生都不同程度的讨厌数学。这种厌学情绪导致他们学习困难。经过深入的调查了解到他们中有这样几种情况:一是认为数学比较抽象,对所学的内容感到厌倦;二是由于教师的教学方式,使学生对数学失去兴趣。三是教师在教学的指导思想的偏颇,只重视优等生,而冷落学困生甚至讽刺、挖苦学生,导致学生对数学学习抱有消极情绪。以至于在数学的学习中表现为:缺乏独立性、自信心,学习没有目标,死读死记不求甚解或干脆放弃不学,自暴自弃。正是由于缺乏学习主动性,严重影响了其智力的发展,阻碍了其学习上的进步… 相似文献
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<正>【设计理念】在诗歌鉴赏教学中，我们一般总是从诗歌语言上引导，分别从诗歌的修辞、炼字、意象三个方面传授方法，这样虽逐步提高学生的诗歌鉴赏能力，但学生的接受往往较为被动，而不能深入理解和把握诗歌意蕴。而《茅屋为秋风所破歌》无疑是极为优秀的中国古代诗歌，它蕴涵着丰富的感情，有着深邃的意境及不可名状的感染力， 相似文献
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随着社会经济的不断发展,我国的教学水平也在不断提升,在初中数学教学中,对教学模式的改进提出了更高的要求。在教学中,教师要打破传统教学模式的束缚,根据实际的教学情况,不断改进和完善教学模式。"导学互动"教学模式,以互动学习为主的教学模式,对提高学生的学习效率极为有利,同时在互动教学的过程中,更有利于激发学生的学习兴趣,对学生的长期发展有着极大的作用。 相似文献
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