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教师继续教育保障制度的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
当前,我国合格教师数量不足,教师队伍整体素质不高,教师专业化程度还处于低中级阶段,教师继续教育面临严峻挑战。教师继续教育要适应教师专业化和教育发展的要求,必须完善继续教育立法,建立网络状管理组织,加强继续教育基地建设,改革继续教育模式,创新继续教育方法。同时,使学历教育与非学历培训融通,教师职前培养和职后培训合为一体,构建一系列教师继续教育保障制度,推动教师继续教育的持续发展。 相似文献
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基础教育课程改革的精神和理念,给教师培训很多启示。教师培训必须转变观念,树立大培训理念,不断变革教师培训模式,促进教师的专业发展。 相似文献
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教师继续教育培训模式评析 总被引：3，自引：0，他引：3
教师继续教育培训是促进教师专业发展、推动基础教育课程改革顺利实施的关键因素。教师继续教育培训模式,必须遵循课程改革的精神和理念,树立大培训理念,采取多种有效途径,促进教师的专业发展,打造优秀的师资队伍。 相似文献
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新课程理念下教师培训的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革的精神和理念，给教师培训提出很多问题和思考。教师培训必须转变观念，准确定位自身角色；树立大培训理念，建立多元的、开放的、研训一体化的教师培训系统；坚持以教师发展为本，推进教师专业化进程；彰显教师主体性，促进教师自我教育和自我发展。 相似文献
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本文对微生物学实验教学的地位和作用进行了再认识;对微生物学实验内容体系、实验教学方法和手段、实验成绩考核等方面的改革进行了初步尝试。 相似文献
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“培训”这个词,越来越多地出现在我们的视野中。充分而优质的培训,已经成为企事业单位可持续发展的重要条件。经济社会的飞速发展,科学技术的进步和创新,教育制度由传统学校教育向终身教育的转变,中国加入WTO后企业之间越来越激烈的竞争,使得市场对培训的需求越来越大。学习已不再是一个冠冕堂皇的理由,而成为生存的基本技能,非学历教育开始逐渐由边缘走向核心。这既给培训机构提供了多种机遇,也提出了严峻挑战。诸多问题需要我们认真思考和探索,并在实践中采取应对策略。 相似文献
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一、实验教学在培养学生智能中的地位和作用实验基础知识是学生专业知识的一个有机组成部分.通过实验,可使学生在设计能力、观察能力、思维能力、注意能力、组织能力、应变能力、创造能力、分析研究能力、独立工作能力等全面得到锻炼,它是训练学生必不可少的教学环节.其他发达国家的经验表明:一个国家科学技术水平很大程度上决定于该国人才的智能水平,人才的智能水平很大程度上取决于个人及群体的实验能力水平及实验技术水平,而实验教学是培养未来人才实验能力的极其重要的环节. 相似文献
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促进农村教师专业发展之培训策略探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
农村教育问题是中国教育最关键的问题，其中师资问题又是农村教育最大的问题。我国农村教师占全国教师总数的四分之三，农村教师是我国教育事业的主力军，他们的专业水平如何，直接关系到全国教育事业的质量。随着素质教育的推进和新课程的不断深入，提高农村学校教师整体素质，促进农村教师的专业发展成为农村教师队伍建设的核心。从通行的教师专业发展的组织形式看，主要有：教师培训机构组织的教师专业发展、学校本位的教师专业发展和专业发展学校。其中，教师培训机构组织的教师培训，是促进农村教师专业发展的一个重要途径，本就促进农村教师专业发展所应采取的培训策略作一探讨。 相似文献