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体验式学习是新时期教育领域应用广泛的教学方式。教师科学运用体验式学习能够激发学生学习的主体性,借助身边的生活案例直观地呈现抽象的数学知识,能在一定程度上降低小学数学教学的难度。文章对体验式学习进行分析,并探究在小学数学教学中运用体验式学习的思路与策略,希望能够为广大教师提供参考。 相似文献
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以字符识别作为DSP课程实验的内容,设计面向应用的综合性实验,工程完整,难度适宜,有助于学生对所学知识的理解和创新能力的培养。学生在独立完成该实验及相关的一系列实验后,可以进入开方式DSP实验室。 相似文献
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一、理论思考思考一 :教学过程是教学主客体的双向交流过程 ,如何弘扬学员的主体性作用一直是我们行教者们所关注的问题。关于客体主体化 ,理论界有两种解释 ,或将客体作主动理解 ,或作被动理解。这里我们试图拓展一下 ,对教学客体主体化问题作三方面的诠释。其一 ,学员在教学过程中虽处于教学客体的地位 ,但同时又是学习主体。作为学习主体 ,学员本质力量的对象化 ,必然对教员产生多方面的作用。教学有法 ,教无定法。各种教学方法、教学尝试都必须围绕是否能将有关知识完整、准确、深刻地传递给学员 ,是否应看学员的可接受性充分体现出教学… 相似文献
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