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将基于工作过程的课程开发理念与项目课程开发的思想有机结合,进行市场营销课程教学模式设计,形成了"目标任务具体化、教学过程情景化、评价考核科学化、二元贯穿"的课程教学模式.该模式选择以终端门店、生产企业为栽体,对主要营销技能以及营销理念进行反复的学习、演练,有利于学生营销思维模式的养成及营销技能的掌握. 相似文献
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在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在初中教学中愈来愈显得重要。本人在 相似文献
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如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,是教育中亟须解决的问题,在实际教学过程中,创新的过程需要兴趣来维持,兴趣是创新的重要动力,兴趣也是学习的重要动力。经过多年的教学经验,我们看到了多媒体教学工具在教学过程中的优势与作用,在培养学生的创新能力方面,本文从几个方面谈了做法。 相似文献
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张之峰 《中国教育技术装备》2009,(5)
《义务教育阶段国家数学课程标准（实验稿）》指出：“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在探索和合作的过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”同时又指出：“学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。”由此可见,该课程标准非常重视培养学生数学合作与交流等学习意识。 相似文献
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教师的PCK是关于如何教学的,它是基于教师在课堂教学活动中以及在学习和生活中获得的实践经验,并通过不断思考、归纳和总结获得和丰富的。依照教师PCK理论相关要求,结合初中化学这一学科特点,初中化学教学要将教学经验与学生实验紧密结合。在教学过程中,教师要指导学生开展实验探究活动,培养学生的实验探究能力,进而培养和提高学生的实验操作能力。 相似文献
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