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英汉感谢语及回答语的差异 总被引：1，自引：0，他引：1
感谢语、回答语及表达的内容对象在英语和汉语两种语言中既同中有异,又此有彼无。为了达到更好的交际效果,该文作者试图从感谢的表达形式、感谢的回答语和感谢的内容对象三方面对进行汉英比较。 相似文献
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张二霞 《漯河职业技术学院学报》2014,(3):157-158
本文主要介绍在大学英语语音、词汇、语法教学过程中副语言的应用,并且通过一些理论和实例来验证,教师恰当地运用副语言,以姿势助说话,以表情和目光传真情,不但能够加强师生之间的情感交流,而且能激发学生学习英语的兴趣,收到良好的教学效果。 相似文献
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论述了素质教育的理论基础,让学生通过听、说、读、写等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养良好的心理品质和思想道德品质。大学英语教学更应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。 相似文献
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张二霞 《漯河职业技术学院学报》2009,8(6):142-143
本文对我国目前大学商务英语口语教学中存在的问题及其原因进行了分析,并提出了用建构主义学习理论指导来提高商务英语口语教学的对策。希望在该理论的指导下,能确立学生在商务英语口语教学中的主体地位,切实提高教学效果。 相似文献
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张二霞 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):175-176
本文以英语阅读为例．论述了什么是任务型语言教学及任务型型教学理论在英语阅读教学中的重要作用。作者通过对任务型阅读教学过程的简要描述,分析了在阅读过程中教师和学生角色的不同作用和角色转变,提出通过提升学习目标,最大可能的提高自身的阅读能力和专业水平。 相似文献
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