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所谓合作学习,是建立在互助合作基础上,以小组为单位的一种教学组织形式,是在教师组织下的学生间交流学习的一种教学策略。合作学习对活跃课堂气氛和学生良好非认知品质的发展,都会起到积极的促进作用。在合作学习中,民主是双向的合作学习中的民主,是教师与学生双方的民主。教师要努力创设一种自由、融洽的师生关系,并形成浓厚的探索氛围。在合作学习教学中,应该把学生放在主人公的位置上。作为学习小组成员,学生不再是单纯的知识接受者,而是一个思考者、传递者和运用者。学生主动投入到教师创设的民主和谐的学习氛围中,促使自己与小组成员之间的合作达到成功。在合作学习中学生充满自信,热情主动,积极投入。大家互相协作,共同探讨,学习知识,提高能力。合作需要民主,民主需要双方的情感交流。离开了情感的教育,肯定不是成功的教育。心理学研究表明:人们有一个共同倾向,那就是希望别人承认自己、支持自己、接纳自己。这种寻求自我价值确定和情绪安全感的倾向,在合作学习中,表现在学生需要教师的赞许和鼓励,教师要尽量满足学生的求知欲,变指令性要求为学生心甘情愿的选择。如何评价学生的合作学习呢?公正、多元。合作学习的教学把“不求人人成功,但求个个进步”作为追求的一种境... 相似文献
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情感目标达成的策略，指为了培养学生积极健康的情感，实现情感教育的任务，依据情感形成和发展的规律，对情感教育活动进行调节和控制的一系列执行过程。在教育教学实践中，我认为有以下几种主要策略： 相似文献
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张京桂 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
情感目标达成的策略,指为了培养学生积极健康的情感,实现情感教育的任务,依据情感形成和发展的规律,对情感教育活动进行调节和控制的一系列执行过程。 相似文献
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