具体地指导才能写具体     

张仲民 《江苏教育》1984,(21)

学生没有东西写,解决的办法之一是指导学生观察,提高观察能力,丰富写作内容。但在具体的教学实践中,我发现总有那么一些学生仍然写不具体。因此,我在指导观察方面作了一些努力。一、不断及时地提出观察的新要求。事物的发展是有阶段性的,教学也是这样,指导观察也不例外,必须根据情况不断提出新的要求。我们班刚升入四年级的时候,观察日记中多半仍是写松、柏、杨、花、鸟、虫、鸡、猫、狗等,虽然不少人  相似文献   

一个字的文化史     

张仲民 《中国图书评论》2010,(6):84-87

当我们吟诵这首《叫我如何不想她》,感慨之余,我们不得不佩服汉语言自身含义的丰富与可以同鬼斧神工媲美的组合效果,“她”字无非就是这样丰富的汉语言文化及传统的一个产物与表征,离开了其背后的土壤和文化积淀,“她”字及“她”字的文化史可能就无从谈起。  相似文献   

新世纪以来中国大陆的新文化史研究     

张仲民 《历史教学问题》2013,(1):56-59

<正>新文化史作为一种史学研究实践,同时又作为一种研究典范,已经为越来越多的史学工作者接受和追随。21世纪以来,经由台湾学者和大陆西方史学工作者的译介,特别是经由台湾史学界的实践示范,它也逐渐影响到一部分中国大陆史学工作者的研究。受此冲击,一些近代史研究者也身体力行,相  相似文献   

下象棋     

周子益  王杰红  张仲民 《新语文学习(小学作文)》2007,(11)

我最喜欢下象棋了,每天我都跟雨清姐姐来好几盘。看,我们这会儿又在下了。我先跳马,雨清姐姐也跳马,我再跳马,她出兵,我又跳马,她走炮,我也走炮,她又走炮。不好!她的炮要打我的将,她忘了  相似文献