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一、让管理彰显文化文化孕育文明,文明蕴藉文化,两者水乳交融,交相辉映。现代学校的鲜明特色,就是要以文化承载管理思想,以文化托载文明指数,建设富有时代特征和彰显个性的育人阵地。学校管理大致分为三个层次,一曰人治,二曰法治,三曰文治。人治是以管理团队特别是校 相似文献
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张会富 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(12):17-21
随着改革开放的深入和城市化的推进,外出打工的流动人口日趋增多,许多适龄儿童也随着父母到处流动。这些“流动花朵”的教育问题日益突出,已成为社会关注的一个焦点。近几年,进入我校就读的民工子女也越来越多,已达到500人左右,超出学生总数的三分之一,有的班级民工子女甚至超过半数。民工子女的大量涌入,给我校的教育教学工作带来很大的压力和挑战。 相似文献
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爱因斯坦曾说过:"提出一个问题比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想像力." 相似文献
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一、让心绪宁静致远当今社会,是以开放、竞争、交流、融通为特征的社会,人的活动半径日益扩大,这是人类社会进步的必然。但是,随之而来的浮躁、功利色彩也较为浓重。处在这样的矛盾统一体中,现代学校的管理者须思辨有度,开合有度,浮沉有度,理性地把持社会的方 相似文献
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张会富 《教学月刊(小学版)》2009,(5)
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在这一理念的指引下,动手操作就成了课堂上最常见的活动之一.有效的操作可以将抽象的数学知识形象化、具体化,可以让学生经历、体验知识产生的过程,加深对知识的理解掌握.但当前数学课堂教学中的操作普遍存在以下问题:①教师充当"指挥官",为了操作而操作,使操作流于形式. 相似文献
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张会富 《中国校外教育(理论)》2010,(4):41-42,43
＂材料引起学习,材料引起活动。＂学习材料是学生解决数学问题,获得数学知识,提高数学能力的基本载体。是否能较好地吸引学生自主参与,是否有利于学生在学习过程中的动态生成,是否能在较短的时间内突出数学问题的解决都可以作为衡量学习材料是否有效的标准。本文剖析了数学课堂教学中学习材料选择和创设上存在的问题,并对如何增强学习材料的有效性提出了建议。 相似文献
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爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想像力。”《数学课程标准》（实验稿）也指出：通过义务教育阶段的学习,培养学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题。因此,作为基础教育学科之一的小学数学,我们应在课堂教学中让学生带着问题走进教室．带着更多的问题走出教室,培养学生的问题意识,加深其对数学问题理解的深度,从而形成自己的独立见解。 相似文献
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张会富 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)
让学生学会学习是小学数学教学应该重视的问题,在课堂上,学生获取知识、发展能力、领悟数学思想和方法,都离不开操作活动.新课标也明确指出:让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程,并多次强调经历、感受、体验之类的动词,把动手实践提升到学生学习数学的重要方式之首.但操作了就等于经历了吗? 相似文献
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