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一、农村中小学教育科研工作的现状 1基础薄弱。一是领导教育科研意识差，教育行政部门的一些领导和部分农村中小学校长，对教育科研工作的性质和任务不够明确，对教育科研工作的作用认识不足，没有把教育科研工作真正提到行政管理工作的议事日程，甚至有个别领导还认为教师阅读教育理论著作，撰写教育教学论文是不务正业。在教学管理上一味地推行“三苦”制 (苦教、苦学、苦管 )，自我封闭。因此，还常常出现专人不专用的现象，经常把乡教办仅有的一名教研员和学校教科室的兼职教研员抽去做这样那样的“中心工作”，教研员对自己的工… 相似文献
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彭文冲老师这一节课 ,能较好地体现“目标教学”的基本模式 ,即前提测评———展标定向———导学达标———检测目标。布鲁姆认为 :有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。可见 ,教学目标是决定整个课堂教与学的指针 ,对教与学有明确的导向作用 ,从整节作文指导课看 :彭文冲采用“情境导入 ,明确目标———指导观察 ,掌握方法———阅读片断 ,巩固方法———现场观察 ,先述后作”进行教学。从展示的三个目标看 ,彭老师能较好地把握教材实质 ,三个目标具体、可行、可检 ;在导学达标(或实施目标阶段 ) ,老师做到了万变不离其宗 ,紧紧抓住… 相似文献
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张佐才 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(11)
一、在小学语文教学中创造培养小学生创新意识和创新能力的条件小学生创新意识和创新能力不可能凭空产生,需要小学语文教师加以教育和培养,创造各种有利于创新意识和创新能力培养的条件。1.将培养创新意识和创新能力提到小学语文教学的议事日程。中国传统语文教学的基本思 相似文献
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近几年来,昭通市农村教育取得了显著成绩,得到了长足发展。农村义务教育管理体制基本实现了“以县为主”,教师工资实现了由县级财政统一发放,直达教师个人账户;乡镇教育管理机构全部撤销,“县管中心学校、中心学校管完全小学、完全小学管教学点”的教育教学管理模式全面推行;学 相似文献
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“十一五”期间,昭通市将全面普及九年义务教育,初中毕业生将增加10万人左右,普通高中、职业高中和中专学校正面临着越来越大的就学压力。积极发展高中阶段教育,不仅关系到昭通市广大人民群众的切身利益,而且关系到昭通市经济和社会的可持续发展。因此,本文笔者对昭通市高中阶段教育发展作一些思考。 相似文献