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当前,我国高等教育中工科类占了近三分之一。从数量看,能满足社会的要求;但从质量上看,存在着不少问题。我国现代高等工程教育模式却有着愈益浓厚的“去工程化”色彩:科学(基础科学和技术科学)理论教育日益“中心化”,工程实践(专业工程技术) 相似文献
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当前,我国高等教育中工科类占了近三分之一.从数量看,能满足社会的要求;但从质量上看,存在着不少问题.我国现代高等工程教育模式却有着愈益浓厚的"去工程化"色彩:科学(基础科学和技术科学)理论教育日益"中心化",工程实践(专业工程技术)训练逐步"边缘化",工程实践训练环节由软化、虚化、弱化而走向形式化,最终沦为工程科学教育的附庸.对工程教育应用性和实践性本质的背离与工程特色的缺失,我国高等工程教育已因本真身份的迷失而不再是严格意义上的工程教育.近20年来,在基础工业依然落后国有企业困难重重的现实中,我们的工程教育却把自己委身于科学教育,悠然自得地走着"学术化"道路.在我们的课表里,硬的、实的、技术性和实践性的内容继续削弱,软的、虚的、学术性和理论性的内容不断增加.近两年,它又受到高等教育"通才"的诱惑,正在让出地盘辟作嫁接、科学教育和人文教育的试验田.毫无疑问,"去工程化"的高等工程教育模式可以培养出"科学家",却很难造就顺应时代需要的具有适应性、灵活性和创新性的"工程师".据统计,我国高等工程教育毕业生每年30多万人,约是美国的4倍,德国的10倍,但我国工程师平均每年参与创造的国民总产值却是德国工程师的5%～10%.结合我国国情,推进高等工程教育模式的改革与创新,提高人才培养质量,是我国高等工程教育走出当下困境的必然出路. 相似文献
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学生的作文要想做到言之有物、物中有景、景中有情，情景交融，情节符合逻辑，内容充实，提高学生习作的观察力是关键。周密、细致、系统的观察又是培养学生创新精神和创造能力的基础，是教师重要的教学任务。在教学中我注意从学生的学习兴趣、方式、方法上人手提高学生的观察力。 相似文献
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当前，我国高等教育中工科类占了近三分之一。从数量看，能满足社会的要求；但从质量上看，存在着不少问题。我国现代高等工程教育模式却有着愈益浓厚的“去工程化”色彩：科学（基础科学和技术科钧理论教育日益“中心化”，工程实践传业工程技术）训练逐步“边缘化”，工程实践训练环节由软化、虚化、弱化而走向形式化， 相似文献
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1习作内容空洞产生的原因
1．1学生缺乏写作兴趣，对于写作文有恐惧心理，不愿意别人看到自己的作品写作文只是为了完成老师的作业，是无可奈何而为之，是被动之举，没有把写作作为一种快乐。 相似文献
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以前的识字教学，我往往把上课时要学习的生字先写在黑板上，然后带领学生逐个分析读音、笔画、笔顺、偏旁、结构。此时，我的声音常常越来越大，可学生参与的声音却是越来越小。幸好，这样的日子一去不复返了。 相似文献
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