从“热闹”到“理性”——《三角形三边关系》的三度设计     

张兆菊 《小学教学设计》2011,(29):23-24

[课堂回放]师:我们学习了"什么样的图形是三角形",是不是任意三根小棒都能围成三角形?老师给每个小组准备了5根小棒,它们的长度分别是3、4、5、6、8(单位:cm),同学们小组合作,看在什么情况下能围成三角形,什么情况下不能围成,把你们的研究结果记录在表格中。  相似文献   

生病的日子     

张兆菊 《山东教育》2010,(12):56-57

暑假．生了点小病：声带上长了一个小囊肿。大夫说：做手术也没大必要．先保守治疗一段时间再说吧,不过,治疗期间必须休声。这一休声．就把病放大了许多,亲朋好友见了都惊讶地说：“嗓子病得这么厉害？都说不出话来了!”我打着手势告诉他们：不厉害,  相似文献   

经历探究过程 积累活动经验——《长方形和正方形的认识》教学     

张兆菊  何仲秋 《小学教学设计》2013,(23):25-27

【教学内容】苏教版三年级上册第58～59页。【教学目标】1.借助观察、操作,认识长方形和正方形的特征,并能用语言进行描述。2.经历探索长方形和正方形特征的过程,为后面研究其它平面图形的特征积累基本的活动经验。【教学重点】认识长方形和正方形的特  相似文献   

以动促思 动中感悟——《圆的认识》教学     

张兆菊 《小学教学设计》2011,(14)

教学内容苏教版五年级(下册)第93～94页。学情分析圆是一种常见的图形,并且在生活中有着广泛的应用,因此在学习本节内容之前,学生就已经对圆有了初步的感性认识,积累了大量的生活经验。  相似文献   

享受数学理性思考之美——听朱乐平老师“用字母表示数”一课     

张兆菊 《小学教学(数学版)》2011,(10):23-24

在《小学教学》编辑部举办的“全国小学魅力课堂教学大赛暨名师大课堂教学观摩会”上,我有幸聆听了朱乐平老师执教的“用字母表示数”一课,深为朱老师简约而不简单的课堂所折服,与听课的学生一起享受了一次数学理性思考的盛宴。  相似文献