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一、材料新什么材料才算新呢?反映人的新思想、新风尚;事物的新面貌、新动态;时代的新特点、新发展.这样的村料,可以称得上“新”.用这些材料写出来的文章,使人耳目一新,很能吸引人. 相似文献
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我们常听到老师夸奖某某同学的作文写得“活”.什么叫“活”呢?作家杨朔说:使人看到这个字,就在脑子里唤起一种动作、一种 相似文献
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张光璎 《中国小学语文教学论坛》2006,(4)
恕我冒昧,竟把当年因国际形势严峻,我们年轻的共和国面临战争威胁的形势下,毛泽东同志号召全国人民齐心协力积蓄力量准备迎战的口号大胆“篡改”后作为这篇小文的命题。但这实属当今每每看到、想到年轻教师的成长,情不自禁地一种联想。近年来,小学语文界有一批中青年教师不是悄然地,而是高扬着自己教学思想的旗帜实践着,拼搏着,呐喊着,如同一阵擂鼓响遍大江南北,如同一股春风吹遍祖国大地,教坛活跃着,同行思考着,学生受益着。无疑,这对课程改革的确起到推波助澜的作用。前不久,中国教育学会教育机制研究分会在北京主办了一台“名师新秀同讲… 相似文献
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近日听了张祖庆老师的想象作文课及报告,我很赞同他的观点:想象力是与生俱来的,不是培养出来的,但要精心"牧养".如同牧民在广阔的草原放牧羊群,既要精心培植小草.使小羊有温馨的天地,又要给小羊选择活动空间的自由--这种先创设生存空间以便于小羊发挥潜能的"牧养",使小羊的生存能力自然得以开发.而"圈养"则是完全靠人喂养.日久天长,连与生俱来的觅食能力也被扼杀.由此我联想到目前想象作文的困惑:没有创设能激发学生乐于想象的空问,就让学生无目标地"放飞思维",看似热热闹闹实则漫无边际,甚至胡思乱想,如同小羊跑在荒原上;另一种情况就是老师"牵"得太紧,学生思维受到束缚,如同小羊被"圈养",只能被动接受.…… 相似文献
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写作文,许多学生按照自己的记忆,一五一十地把自己看到听到的全写下来,以为这样就可以了.这样的文章就像流水帐,违反了写文章的一条重要的规 相似文献
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小学生作文有个值得我们认真思考的现象：随意写的日记比课内作文好。这是个不争的事实。日记常常写得有趣、有味、有情,着实让大家赞赏,但这确实没人指导;而课内作文,老师精心指点,细心辅导,学生认认真真完成,却常常空洞无物,语言干瘪,缺少真情实感。面对作文,学生烦躁,老师苦恼,原因何在？ 相似文献
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一、结构严谨好的文章,一定要把材料组织得有条有理,有详有略,重点突出,紧扣中心。要做到这些,在写文章前就必须拟好提纲。因为提纲对于文章来说,如同设计图纸和房子的关系。从提纲上可以看出文章能否写好。下面请看几个习作实例。1郾《快乐的小队活动》内容:写小队活动搞野炊, 相似文献
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在中国小语教坛上,一些老一辈特级教师以他们严谨的教学风格、深厚的文化底蕴、高超的教学艺术、与时俱进的人生追求,得到广大小学语文教师的爱戴和尊重。他们中有的已年逾花甲,却依然活跃在三尺讲台。在今天的新课程理念之下,他们的许多思想、经验依然鲜活,值得我们认真学习和研究。同时,他们的事业更需后继有人,需要不断地发展和创新。这里,我们向大家介绍一次别开生面的教学研讨活动———新老教师同上一篇文,新老教师互动评课。通过不同思想的碰撞、交流、沟通,达成对新课程理念的深入学习和理解,以期留给老师们更多的思考和启迪。 相似文献
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