论公共心理学课程的学习评价改革     

刘革  张全梅 《考试周刊》2012,(44):8-9

公共心理学课程是培养教师教书育人素质的重要保障,学习评价是促进这一目标达成的重要途径。但目前的师范院校公共心理学课程的学习评价主要存在评价功能缺失、评价方式单调和评价内容简单等问题。为改变这一现状,需要加强形成性评价,以促进知识的理解和应用为目的,使用档案袋评价和改革考核题目及其比重的方法。公共心理学课程学习评价改革需要以下支持条件：改变教育观念,加快师范院校教育教学实践的改革;调整课程结构,增加学生理论联系实际的机会;利用信息化平台,提供支持形成性评价实施的技术条件。  相似文献   

加强和改进未成年人思想道德建设的三个阵地     

张全梅 《中国科教创新导刊》2010,(35):161-161

2004年,中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：未成年人思想道德建设是一项长期而艰巨的任务,是一项关系民族未来、国家长治久安的工作。目前,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,占总人口的28%。他们的思想道德状况如何,直接关系到现阶段中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。  相似文献   

浅议高职“法律基础”课的有效性     

张全梅 《吕梁教育学院学报》2010,(3):69-70

高职院校＂法律基础＂课是实施法制教育的载体,是对学生进行法制教育的主要形式。但是,在当前高职教育中,＂法律基础＂课没得到足够重视,这一问题从近年来大学生犯罪的比率不断攀升可见一斑。因此,针对高职生的特点,研究＂法律基础＂课的有效性具有重要的现实意义。  相似文献