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浅谈心理学在体育教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
张养利 《咸阳师范学院学报》2001,16(5):77-78
体育教学效果不仅取决于学生的身体素质和运动机能状况，还取决于学生的心理水平，即学生的思维、注意、记忆、意志、情感、学习动机、学习态度等。运用心理学知识，遵循学生心理活动规律组织教学是提高体育教学质量行之有效的方法。 相似文献
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本文采用文献资料法、访谈法等研究方法,对我国普通高校跆拳道俱乐部教学模式进行理论上的探讨与研究,通过研究发现目前我国普通高校跆拳道俱乐部教学的现状不容乐观,主要表现在学练场馆匮乏、师资力量薄弱、教学模式设计与运作方式不太完善;教学指导思想、教学目标、教学理念比较落后等问题. 相似文献
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张养利 《咸阳师范学院学报》2004,19(6):50-51
通过对校园体育化与校园化之间关系的分析，探讨校园体育化在校园化建设中的价值．并提出构建校园体育化的措施，谋求二共同发展。 相似文献
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通过对体育美学及体育关学价值的认识，探讨学校体育教学是实现体育美学价值的最基本的有效途径。把关学教育和体育美学价值贯穿于体育教学的始终，除了教师自身审美素养的提高外，还应更加广泛地对学生进行美学教育，从而使学生热爱体育，培养审美能力，实现体育美学价值，达到美学教育的目的。 相似文献
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本文通过长年教学训练实践，采用实验对照的研究方法，探讨了耐久跑对中等师范学校学生耐力发展的重要作用和影响耐久跑教学训练的各种因素，从而总结出提高中等学校耐久跑教学训练的科学方法。 相似文献
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