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在当前中学化学教学中,我们常常看到有些学生对化学知识只是死记硬背,不求理解;做习题时,只能依样画葫芦,一遇习题的条件或形式稍有变化,就束手无策。之所以产生上述现象,主要是教师只注意了知识的传授,而忽视了对学生能力的培养。我曾听过一堂课,授课老师在这方面作出了很大努力,收效较好。现将共教学过程简述如下: 教室里五十个学生,每两人在课桌上合用一个木盒实验盘,盘中配备了应有的药品和试管等。上课开始,教师简要说明今天课题是书本上189页“氧化物”。全体学生立即翻书至该页,在教师引导下回忆了已学过的一些金属氧化物。如CuO,ZnO,Al_2O_3 相似文献
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职业教育必须面向市场经济,深化教育体制发展改革,才能获得长足的进步和发展。而发挥政府职能,为职教创造一个宽松、良好的办学环境,又是职教改革成功的重要保证。那么地方各级政府在发展职教中的职能是什么呢?笔者以为应包括以下四个方面: 一、树立大教育观念,确立职教在发展经济中的战略地位。1994年6月全国教育工作会议上,党和国家的主要领导及与会代表一致认为,发展职业教育、成人教育是实现我国教育现代化、调整教 相似文献
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随着教育结构的逐步调整,近几年来,职业教育得到了长足的发展。但在农村,由于各类职业学校发展的太快,许多不具备条件的学校一哄而起。对职业教育内在教育规律的认识不足和急功近利的办学目的,造成了农村职教办学中诸多只顾眼前利益,忽视长远利益的短期行为的发生。主要表现有以下几种: 一、忽视文化课教学。有些职教办学者认为,农村职业教育的目的是为农村培养技能型、操作型经济建设人才,文化课教学没有存在的必要。因而极不注重文化课教学,把文化课课时量一削再削。这种自诩为突破了普教模式的教学行为,其实是以普教一味注重知识灌输这个极端滑向了 相似文献
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议议是关键什么叫“议议”?为什么要议?怎样议?为什么说它是关键? 人各有异,学生通过读读,每人对课本内容的领会与理解可能有不同,发生的问题也可能有差异。同一问题,彼此从不同的侧面去理解,就会产生不同的见解,有时甚至会得出相反的结论。为了开阔学生的思路,有利于发展他们 相似文献
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一切为了育人我们学校的教育思想,经过多年的不断实践和探索,总结了正反两方面的经验和教训,得出一条,就是“办学为了育人”。我们一定要从人的实际出发,要从青少年的特点出发,考虑教育教学上的一切措施。也就是说,学校的一切工作都要环绕“育人”这个中心来考虑。办学为了育人,育怎样的人?我们认为要育 相似文献
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