让学生愉快地学习     

张冠科  谢琳霞 《宁夏教育》2000,(Z1)

快乐教学”主要是运用直观、激励、操作等刺激手段,创设富有兴趣魅力的教学情境,稳定学生注意进而激励学生产生愉快的心境去学习新知识。如何把这种教学运用到历史教学中,让学生对历史课感兴趣呢？我在教学实践中运用“快乐教学”教历史取得了良好的效果。第一,保持和蔼可亲的教态,创设轻松、愉快的课堂氛围,是实施“快乐教学”的关键。前苏联教育家赞科夫指出：扎实地掌握知识与其说是靠多次的重复不如说是靠理解,靠内部的原因,靠学生的情感状态来达到的。如何创造一个积极愉快的学习氛围,使学生保持良好的学习状态呢？良好的学习…  相似文献   

让学生愉快地学习     

张冠科  谢琳霞 《宁夏教育》2000,(1):91-91

“快乐教学”主要是运用直观、激励、操作等刺激手段,创设富有兴趣魅力的教学情境,稳定学生注意进而激励学生产生愉快的心境去学习新知识。如何把这种教学运用到历史教学中,让学生对历史课感兴趣呢?我在教学实践中运用“快乐教学”教历史取得了良好的效果。  相似文献   

历史故事在教学中的运用     

谢琳霞  张冠科 《宁夏教育》1999,(Z2)

历史集政治、经济、文化为一体,内容丰富,每一个历史事件、历史人物都是一个动人的小故事,都能给人以启迪。因此,在历史教学过程中,恰当插入典型的历史小故事,不仅可以激发学生学习历史的兴趣,而且能够很好地完成教学任务。如《祖国境内的远古人类》这节课是初中历...  相似文献