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<正>树立创新教育观念,培养学生创新能力,是时代的呼唤,也是当前全面实施素质教育的需要。我通过教学探索,对创新教育谈谈见解。一、语文课堂创新教育应遵循开放性原则。课堂教学过程应该是一个开放的教学过程。其教学特点是价值取向上培养创新人才,过程取向上促进个体充分、自由、和谐地发展和创新个性的发展,模式取向上重在方法途径、目的、手段、内容等方面的多样化和丰富性。1.注意课堂提问及方法指导的探求性。课堂提问是课堂教学的重要环节,是课堂获取反馈信息的重要手段。因此,问题的设计更能开拓学生的探求空间,让学 相似文献
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实施素质教育重在培养学生的创新精神和实践能力,显然,素质教育是以培养学生的创新能力为核心的。教师自己首先要有这种品质,然后才能引导学生怀疑课本,怀疑老师,甚至是怀疑权威。 相似文献
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<正>发展个性是素质教育的基本要求。班集体作为一个以集体主义为价值导向的社会群体,特别是对学生的评价体系,要适应素质教育的评价体系非常重要,对学生的个性培养和发展具有特殊意义。班主任要以尊重学生个性的差异性、独创性和创造性为前提,从个人的智力特点和兴趣爱好的实际出发。 相似文献
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<正>当前,一些语文老师总是在诉苦。为什么会出现如此困惑呢?如何让学生在课堂上动起来呢?要加强学生动脑、动手、动嘴的训练。现在,各种教学观念纷繁陈杂,让部分教师思维混乱。一方面证明语文教师正在积极探索,努力传新,力图在语文教学这片肥沃的土地上创出一片新天地。这会给第一线的语文老师带来困惑,面对这令人眼花缭乱、目不暇接的语文教学潮流,我们到底选择什么,才能适应新的形势,更利于学生的发 相似文献
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<正>愉悦的心理是高效的认知基础,兴趣是语文的内动力,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。要让学生利于倾听课并按要求完成学习任务,就必须引发学生学习语言的兴趣,并让他们感受到学语文的乐趣,才能激发学生追求、探索、升华,力争趋近最佳境界。如果我们在语文教学中能够充分掌握和有效运用形象思维,则对教育和学生都无不有益,可收到事半功倍之效。精心创设学习情境,用知识本身吸引学生,达到最佳教学效果。创设情境的方法多种多样,我常常采用的方法有导语、点拨、讨论、讲解。导语是课堂教育的突破口,也是强化学生课 相似文献
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