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张功华 《中国科教创新导刊》2013,(33):10-10
“办特色鲜明学校”是我校的办学目标之一,科技特色是学校特色的重要体现。本文从“营遗浓厚科技特色的校园文化,开展各种形式的科技活动,建立科学特色生物园”三方面论述了我校科技特色校园建设的问题。 相似文献
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张功华 《中国科教创新导刊》2011,(30):218-218
小组合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式,正在被越来越多的教师们引入学科教学。笔者在班级管理中也创造性地采取了这种方式,取得了极好的育人效果,并形成了班级特色。本文介绍了笔者在实践中的一些具体操作和思考。 相似文献
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张功华 《中国科教创新导刊》2011,(27):211-211
目前,一个班级的学生,在思想、行为、学习等方面往往存在很大的差异,这对构建和谐班集体提出了新的挑战。本文从尊重学生的个性选择、善于关注问题,学生从两方面谈构建和谐班集体的理论思考。 相似文献
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张功华 《中国科教创新导刊》2013,(36):171-171
我校2013届高考取得了辉煌的成绩。成功的经验主要有:强化常规管理,加强尖子生培养、临界生推进和特长生辅导,打造高效课堂,发扬"三苦"精神等四方面,这些经验举措也是高三提高高考上线率的有效策略。 相似文献
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本文对高中生物《遗传与进化》模块几个疑难问题进行了理论解析和澄清,并在理论解析后面例举了必要的典型例题进行佐证和应用,以帮助学生加深理解。 相似文献
8.
本文首先从有氧呼吸的反应式入手,分析得出影响呼吸作用的因素,并解析各因素对呼吸作用的影响规律,然后就这些规律在生产实践中的应用进行了归纳整理,以培养学生分析问题、解决问题、理论联系实际的能力。 相似文献
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张功华 《中国科教创新导刊》2011,(6):49-49
开放性教学是完成新课程改革任务的重要教学途径,也是培养学生全面发展的有效方式,它要求教师更新教学理念,改进传统教学模式。本文从备课、授课、课后三环节研究了开放性教学对教师的具体要求。 相似文献
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文章初步探索了一种以学生为主体,以教师为主导的生物教学流程,具体做法是各班以学习小组为单位组织教学,整个流程从课前预习、课堂展示、课后反馈三个环节进行操作。 相似文献