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教学片断: 师:同学们,我们在三、四、五年级都学习过跳 远．下面我们先请一位同学练习一下。 师:大家给他提一下建议吧。你认为她跳远亟需 纠正的问题是什么?挑最主要的说。 生1:她跳得没力。应该用点力跳。 生2:她跳得太矮了。 相似文献
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我们经常研究学生“喜欢体育而不喜欢体育课”的现象,并找出了不少“病因”和“治疗”的“妙方”。其中,教学内容安排随意、重复无序,使体育课失去了思维的深度,失去了问题,更失去了体育学习的价值,成为大家关注的焦点。基于此,我在常态的体育教学过程中,注重根据教学目标和重点,有目的地创设不同的问题情境,引导学生在“分析情境——提出假设、尝试练习——合作练习、验证假设——再现情境、问题解决”中,掌握基本知识,形成技能,增强体育情感体验。一、把“问题”作为教学的起点:问题情境的设置问题情境是问题解决教学的核心。按照纽威尔和… 相似文献
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跳高是小学体育“跳跃与游戏”部分的主要内容之一。在一、二年级的体育学习中，学生虽已基本掌握了一些简单的单脚、双脚跳跃练习方式和基本的跳跃方法，但就跳高而言，学生对它的了解还是比较陌生和抽象的，在学生的生活经验中也只有“跳牛皮筋”等游戏中的双脚跳与之相关。为便于学生自主建构，笔者以“鞋盒”为器材设计了几个跳高练习活动，运用于跳高单元教学之中，将学生的玩性和学习主动性发挥到了极致。 相似文献
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跳高是小学体育“跳跃与游戏”部分的主要内容之一。在一二年级的体育学习中,学生虽已基本掌握了一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法,但就跳高而言, 相似文献
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中国社会主义现代化,就其主体而言,实质上是占人口80%的中国农村的社会主义现代化。农村只有从传统的、以手工工具为基础的自然经济转变到以现代机器生产方式为基础的商品经济——发展为农村经济现代化,实现社会主义现代化农业,中国才可能步入现代化国家行列。社会主义现代化农业是个什么模式或格局?这既是理论问题,又是一个实际问题,有待进一步的实践和总结。但是,作为社会主义现代化农业,首先必须是农村经济现代化,应有一个基本特征是一定要具备的:集体合作 相似文献
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一、教材简析太极柔力球是一项全新的太极化的球类运动,它把太极拳的拳理和网球、羽毛球等运动项目的技术精华融为一体,具有强烈的健身性、竞技性、观赏性和娱乐性。 相似文献
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体育教学不同于其他学科的教学,教学空间大,干扰因素多,加上教学模式单一,体育深往往出现“散、乱、差”的现象。学生玩的劲头很大,而对学习有关知识和技能则显得兴趣不浓。我初教体育曾为此困惑过。我想,语文、数学老师上课是那么井然有序,驾驭自如,学生是那么积极主动,如果我的课能上得像语、数课那样该多好啊!能不能把语、数老师的教学方法、经验引入体育教学呢?于是,我开始了跨学科听课,学到了许多行之有效的好方法。 相似文献
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<正>如何引导学生在开放式的学习环境中自主有效地学习,是实现体育学习方式真正转变亟须解决的问题。心理学研究表明:自我监控水平高低,直接影响学习心理活动的稳定性、指向性和学习的有效性。这里所说的自我 相似文献
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十年课改的探索,我的体育教学价值观渐渐清晰起来:体育给身体以活力,给智慧以生长,给心灵以阳光,给精神以力量。为实现体育的育人价值,我坚持"体育始于技能发展,成于生命成长"的教学主张,从"小学体育主题单元教学设计的研究"起步,整体化地设计体育主题单元,积极实施"尊重生命、开放生成、主动发展"的体育教学,让每一节课都是新的,让每一节课都在唤醒,让每一节课都充满互动探究,让每一节课都充满学生积极主动的体验和表达。 相似文献