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付出是基本的人性,是成长的重要内容和重要形式。人因付出而感受到自身的价值,并因此而充实。在某种意义上,付出既是人的责任,也是人的权利。学校不仅是学生获取的场所,也应该是学生付出的舞台;学校既要保障学生的获取,还要保障学生的付出。 相似文献
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有教养的人追求因个性全面、和谐发展而带来的精神愉悦。这是人的生存质量的重要标准。一味地教育、鼓励学生追求成功、出人头地、创造伟业,一味地宣传权力、财富等等,都有悖于人本主义的追求。 相似文献
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成人对儿童的关爱首先表现在对儿童的尊重以及对儿童成长的促进与保障上。现代学校的出现是人类文明的一次进步,是成人对儿童关爱的制度化体现。但是,当人类文明发展到学习化时代以后,还依然把人生分为接受教育阶段与工作阶段, 相似文献
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知识一词的内涵非常丰富。这里所使用的知识一词,指教师、学生所理解的,事实上也是统领学校教学的常识意义上的知识,即教材上出现的、课堂上传授的、课下作业巩固的、试题中测评的内容。为了表述方便,这里把以知识传授为主要任务的教育简称为知识传授性教育。 相似文献
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2021年以来,教育部加快了推进中考省级统一命题的步伐,各地教育行政部门都在采取措施,筹划落实这一政策的时间表和路线图.在推进工作的过程中,也有一些不同的声音:不少省份多年来采用中考市级统一命题的做法,现在为什么要实行省级命题?
实行中考省级统一命题的政策,是中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育... 相似文献
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在过去八九年的时间里,山西课改经历了起步阶段,现在正进入完善阶段。恐怕我们还需要十年左右的时间,才敢说这种新教学模式基本走向成熟。所以,这是一项长期的、艰巨的任务。也许我们可以用"十字路口"来描述新模式建设的现状。课改的前景有几种可能:可能之一,新模式,旧观念,最后再回到旧模式。如有的学校只是把教案变成学案,把排排坐变成分组坐,把老师问、学生答变成小组展示,仅此而已,骨子里还是传统的观念,这样的学校迟早有一天会重回旧路。可能之二,难以突破改革的难点、重点,新瓶装旧酒。这与第一种可能差不多。现在,所有课改校都遇到很多 相似文献