刍议“学困生”教育的几大误区     

张厚强  李文飞 《新课程研究》2010,(3):110-111

新课程的实施给中学语文阅读教学带来了巨大的变化,课堂教学效果得到了显著提高,但依然存在较多的问题阻碍着课程改革的深入。因此,研究如何提高中学语文阅读教学的有效性具有现实意义。本文分析了如何制定科学的阅读教学目标,进而提高语文阅读教学质量的相关途径。  相似文献