例谈句群专项技能训练课     

张喜荣 《七彩语文(小学低年级)》2020,(3)

  相似文献   

语篇衔接标记类别特征试析     

张喜荣 《邯郸学院学报》2006,16(4):103-105

语篇组织成分之间语义关系的建立需要衔接手段来实现.从语义关联方式来看,衔接手段可分为衔接类(指称衔接、结构衔接、词汇衔接)和连接类(显性连接和隐性连接).从形式特征来看,指称衔接、结构衔接、以及显性连接更具标记性,由此形成的语义关联也较显明易辨.  相似文献   

结构分析法在物理教材分析中的运用     

张喜荣  尹建义等 《保定师专学报》2001,14(4):20-23

介绍了物理教学中的结构分析法的内容及方法,并运用结构分析法对初中物理“力”这一章教材进行了分析与研究。  相似文献   

模糊概念:语际转换中的障碍性因素     

张喜荣 《河北北方学院学报(社会科学版)》2006,22(6):17-19,23

语言主体认知机制的局限性决定了模糊概念的客观存在性。受所指概念模糊性的影响，原语模糊词与其译语对应体（精确词或模糊词）无法实现完全对应的转换关系。双语所指概念应用区域不能完全重舍是造成模糊词语际转换障碍的主要原因。  相似文献   

粉末计时装置的研究与应用     

王兆民  卢梦克  张喜荣  尹建义 《物理教师》1997,(10)

有关粉末计时装置的介绍.在我国最早见于80年代初由南开大学战元令教授翻译的《物理学》一书中.最近,我们对粉末什时装置作了一些粗浅的研究和探索,在这里想谈谈我们的认识和体会.  相似文献   

光学启蒙教育的研究与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

张喜荣王绍符  尹建义王光民 《物理教师》2001,(12):29-31

启蒙教育课程教材的编写以及教学实施都应当以学生的生活积累或已熟悉的知识为基础 ,以此为出发点 ,依据学生的年龄特征 ,心理、生理特点循序渐进地逐步深化、扩展 .然而考查传统的初中物理教材和教学结构 ,在有关光的知识部分似乎与上述常理有悖 .传统初中光学教材缺少由生活现象到形成理论知识的过程 ,一开始就以定义几何光学的光线为起点 ,并一直以光线描述平面镜、凸透镜成像等问题 .这样处理教材学生难于真正理解光线的行为 ,教学中也反映出这一问题 .我们认为初中光学的知识起点应当是日常生活中的光线、光束 ,随着教学实施过程的发展…  相似文献   

大学生逃课原因分析及对策建议     

张喜荣  李秋月 《教育教学论坛》2014,(20):5-7

大学生逃课已成为一种普遍现象,已引起了教育界的高度重视,针对大学生逃课现象笔者对东北电力大学部分学生进行了调查,采取问卷、座谈会和个别访谈等多种形式,分别按学生性别、年级、课程类别等进行调查,了解大学生逃课的现状和原因,并从社会、学校、学生三个层面进行了分析,分别对社会、学校和学生本人提出了建议,对提高教学质量有一定的指导意义。  相似文献   

"安全用电与家庭电路"综合实践活动案例设计与实施     

张喜荣  王绍符 《物理教师》2005,26(6):26-27

在中学开展综合实践活动,目的在于给学生提供一种自主的、开放的、研究性学习的机会,使学生了解生活,了解社会,受到科学态度、科学观念的熏陶,培养他们创新精神、实践能力,养成良好的个性,形成正确的世界观.活动过程一般包括:选择课题、制定方案、实施、总结、交流五个阶段.1活  相似文献   

“状态量”与“过程量”小议     

张喜荣 《物理教师》1994,(3)

在进行物理概念教学过程中,其根本环节就是要抓住概念的本质特征。而明确“状态量”与“过程量”,对学生建立正确的物理概念;加深对物理规律的理解;挖掘知识间的内在联系有重要意义。 1 状态量 我们研究一个物质系统的某种性质或这个物质系统内所发生的某种过程的规律性时,首先一个问题就  相似文献   

试论中学课程的建构     

张熙君  张淑芳  张喜荣  蔡志军 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(1):25-31

着眼于21世纪中学教育发展趋势、中学教育教学改革趋势与新课程标准下的教育教学目标、学生发展的需要,重点探讨了基于建构主义的中学课程模式建构,提出了中学课程的建构模式．详细论证了主动性课程建构的理念,以及如何处理课程建构过程中的复杂关系的方法,从理论建构和实践探索两个层面作了总结并提出了建设性的主张。  相似文献