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网络课程的学习适应初探 总被引：1，自引：0，他引：1
任何课程的学习都存在着学生与课程之间的适应问题。网络课程在面临普通课程适应问题的同时，还需要面临网络技术，网络环境，网络文化等因素对课程学习的诸多影响。网络课程的学习适应是一个多层次，复杂的认知适应过程，从网络课程的设计角度出发，文章提出，学习者与网络课程之间应该在课程观，课程技术和课程实践三个层次上相互适应。 相似文献
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领导到位是高校电教发展的关键广东省高校电教中心观感辛显铭张增荣（南京大学·南京·２１０００８）（南京师范大学·南京·２１００２４）最近，我们受广东省高教厅邀请，参加该省一项上报国家教委教学优秀成果奖的鉴定工作。鉴定会后，我们专访了广东省高校电教中心主... 相似文献
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现代教育传播技术与教学变革 总被引：3，自引：0，他引：3
当今社会是一个信息社会,现代科学技术与经济的发展,促进了现代信息传播技术的发展。现代信息传播技术用于教育信息的传播,便是现代教育传播技术。现代教育传播技术的发展,给教学带来了重大变革,它导致了传统的教学和教师观念的更新,促进了教学改革和教育现代化的进... 相似文献
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华南师范大学于 1983年创建了新中国第一个电化教育本科专业 ,值 2 0周年之际 ,特以此文祝贺。主要内容有两方面 :一是突出华南师范大学电教专业的办学成果 ,特别是在他们的带领和推动下 ,使得广东高校的电化教育 (教育技术 ) ,走出了一条具有中国特色的健康、快速发展之路 ,取得令人瞩目的成效 ,重点介绍了他们的 8条主要特色和先进经验 ;二是记述 2 2年来苏粤两省高校在华南师大的促进下互相协作的历程 ,通过多种内容与途径的交流合作 ,达到互促共进 ,突出华南师大的几位电教专家对江苏高校的长期支持、帮助和促进。 相似文献
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远程教育教材的学习支持设计 总被引：11，自引：1，他引：11
远程教育教材除了具有教学内容载体的特征以外,还在于它有“教师的作用(Rowntree1998)”———学习支持。学习者为中心是其价值取向,对教学过程支持是其内容,教育技术是其技术支撑。本文从上面三个方面对远程教育教材中的学习支持设计进行了探讨,最后指出,教材的学习支持设计,必须统摄于学习支持服务系统整体设计之下,以现代教育思想为指导,综合运用多种现代教育技术进行系统设计。 相似文献
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张增荣 《山西教育(综合版)》2002,(7):32-32
科学技术的飞速发展 ,是非学历教育考试发展的源泉。随着科学技术的飞速发展 ,进入上个世纪90年代之后 ,特别是普通高考体制以及大中专毕业就业制度的改革 ,不仅给我国的招生、就业带来了巨大的变化 ,更重要的是给我国的人才市场提出了新的要求 ,各行政、事业、企业单位 ,特别是私营企业 ,对人才的种类、标准提出了更高的要求。他们不仅要求人才的学历水平 ,还要求实际工作技能。从而促进了对人才的使用和培养 ,从重文凭转向全面发展 ,转向素质教育 ,转向重实际应用能力。非学历教育考试就是在这样的社会需求环境下产生的。不难看出 ,非学历… 相似文献