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小学语文课本中都编有“基础训练”,基础训练所涉及的内容相当广泛.它既是语言、文字、词语、句子、语法、修辞、标点、段落、篇章等语文基础知识的分项训练课,又是听、说、读、写、思的语文基本能力的综合训练课,在小学语文教学中占有重要的地位.而另一方面,由于基础训练的各项内容是分散编排,重复出现,不用术语,不下定义,只让学生或读读,或写写,只提示他们注意某一点,这就使得许多教师只着眼于题目本身读读写写了事,忽略了其中的规律性问题,以至于基础训练课上得呆板、枯燥、乏味,学生学得吃力、困难,甚至无所适从,形成教师厌教、学生厌学的局面,严重影响了教学质量.因此,就如何上好语文基础训练课开展探讨和研究,显然具有很强的必要性. 相似文献
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张天虎 《新课程导学(上)》2014,(5)
高效课堂是我们在教学过程中的一个长期目标,也是课堂教学的终极目标。高效课堂是课堂教学的生命,应该贯穿于整个课堂教学之中,它是我们在教学中的最高追求。 相似文献
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据有关资料显示，目前我国对义务教育经费的分担比例是：中央财政负担2%，省地负担11%，县级负担9%，乡镇负担78%。这种金字塔形的分担结构，决定了在我国沿袭已久的“分级办学，分级”的实质就是“管理分级，而负担以乡镇为主”。这不仅不利于教育事业的持续发展，在某种意义上更进一步加大了城乡二元结构的分化力度。 相似文献
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改善教师队伍现状，建设一支结构合理，素质较高的教师队伍，是长期困扰农村教育工作的一个亟待解决的问题——以1996年9月为例，泸县整个教师队伍的年龄结构不合理，年龄老化，知识老化，技能弱化，理论水平低，缺乏创新意识。其骨干教师不到10％。这些因素，严重地阻碍了办学效益以及整体教育质量的提高。同时也由于地理、经济和化因素的制约，形成了高素质的教师队伍只能靠自己培养的现实。 相似文献
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