人死后会上天堂吗?--《可能性》教学片断与思考     

张嫦 《教学月刊(小学版)》2004,(5):43-44

曾以为自己身处国家课改实验区,占据天时地利,跟非实验区的教师比起来,必是走在课改的前列,然而,执教《可能性》一课时,班上出现的一个片断让我深刻地意识到了自己的肤浅。事情是这样的:当学生在具体情境中初步感受了“可能”“不可能”“一定”的含义后,我请同学们分别用这三个词说一句话。学生的思维海阔天空,发言很精彩。我正暗自惊叹学生的表现时,一女生很肯定地说:“人死后不可能会上天堂。”我正要点头表示赞同,罗灵恩———一个可爱的小男孩,突然站起来,很大声地反驳:“不,人死后可能上天堂。”顿时,教室里像炸开了锅,学生你一言,我…  相似文献   

对数学技能培养的四点思考     

张嫦 《基础教育研究》2015,(3):34-36

数学技能的掌握对学生的后续学习至关重要,而在实际学习的过程中,经常存在学生技能掌握不佳的情况。本文着眼于技能培养的四个阶段,即从泛化基本技能、“脚手架”的使用、思维定势、训练的“质”四个方面引起思考,以探讨数学技能培养中教师的主导作用该如何体现。  相似文献   

关注“三度”，丰富小学数学概念内涵     

张嫦 《新教师》2019,(9):63-64

数学概念是客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映,且每一个概念不是孤立存在的,它和其他知识之间存在多维的结构关系。笔者认为,在小学数学概念教学中,应关注概念的宽度、深度和完整度,引导学生把所学知识融会贯通,才能达到对概念内涵的丰富性理解。  相似文献   

把握教材知识整体结构     

张嫦 《福建教育》2013,(40)

正很多教师对教材知识的解读缺乏整体结构的意识和视野,虽然看到了一个个知识点表面的不同,但难以用整体的眼光,透过表面的现象去寻找和发现它们之间的本质联系,难以利用知识之间内在的结构关联为学生提供主动学习的方法支撑。关于知识结构的学习,布鲁纳认为:"掌握事物的结构,就是允许许多别的东西以与它有意义地  相似文献   

基于信息化系统的学籍管理研究     

彭益武  何玉兰  张嫦 《番禺职业技术学院学报》2011,(5):9-12

高职院校学籍管理是学校教学管理工作的重要内容,它对学校领导和教师全面了解学生情况,提高教学质量起重要作用。随着高职院校招生规模的不断扩大,学生数量的增加,学籍管理的信息化势在必行。文中从学籍信息化管理的内容出发,论述了高职院校学籍信息管理系统从学生入学、在校学习到毕业发证全过程的信息化管理,并分析了如何加强和完善高职院校学籍管理的信息化。  相似文献   

小学数学学业质量评价试题编拟的优化策略及试题教育价值提升路径     

吴伟华  张嫦 《小学教学(数学版)》2024,(2):17-22

<正>小学数学学业质量评价是以2022年版课标为依据,对课程目标达成情况的评价。命制试卷时,以科学、规范的命题程序和命题技术为保障,基于2022年版课标提出的核心素养表现、学业质量要求,在整体结构视角下,根据事先编拟的多维细目表,从试卷结构、题型安排、分值比例、难度预估等维度进行组卷,形成符合学业质量评价标准的试卷初稿。为突显试题素养导向,体现试题的基础性、发展性、应用性、人文性等特点,  相似文献