坚持准确定位,提高教学效率——浅谈适合我国国情的基础英语教学方法     

张存旺  李世忠 《基础教育研究》2010,(5):37-39

一、引言国家英语课程标准研制专家组组长陈琳教授明确指出“在我国,英语是外语,学习英语自然是外语学习,而不是二语学习,这是常识”,张正东教授也认为：“根据‘英语外语’的定位,中同英语教育在内容选择上,必须立足‘双基’,切不可舍弃‘双基’而把英语课的内容变为‘时潮性’信息集锦加百科知识。”  相似文献   

厘清辩证关系 深化英语课程改革     

张存旺 《基础教育研究》2011,(7):30-31

基础教育英语课程改革自2001年启动实施以来经历了激情一困惑一务实三个阶段,目前已经进入到突破难点、深入推进的新阶段。在基础教育英语课程改革不断取得成绩的同时,我们必须清醒地认识到新课程改革并非一帆风顺。深化英语课程改革,有效解决新课程还存在的争议、困难和问题,当务之急是厘清基础英语教学的辩证关系。  相似文献   

构建和谐政府采购   总被引：1，自引：0，他引：1  

张存旺  马壮  张平 《中国现代教育装备》2009,(4):9-11

本文对采购人、采购机构、供应商在政府采购过程中的合作关系进行了深入的探讨;对采购中发生的质疑和投诉现象进行了剖析,提出了整改措施,对实际采购工作有一定的指导意义。  相似文献   

对英语课程改革中若干误解的厘清     

张存旺 《教学月刊》2011,(7):8-10

新一轮英语课程改革以来,我国的基础英语教学发生了翻天覆地的变化,取得了举世瞩目的成就。广大英语教师积极实践新的英语课程理念,中小学英语课堂呈现出一派崭新的景象,学生的英语水平在近几年总体上持续提高,听、说、读、写等各种能力在一定程度上得到了全面发展。  相似文献   

解读“四位一体”指导书面表达     

张存旺 《通化师范学院学报》2009,(3)

由于缺乏行之有效、操作性强的教学方法,教师在教学实践中对学生缺乏必要的写作指导和训练,致使学生在高考英语中书面表达失分较高。本文通过解读英语“四位一体”教学法,将其十六字教学原则“循序渐进,阶段侧重,精讲精练,‘五枝’并举”应用于高中英语书面表达课堂教学,旨在探索一条系统科学、切实可行的书面表达教学方法,以期对提高英语书面表达教学效率提供一些有价值的建议,做出一点实用性的贡献。  相似文献