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教育
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1984年
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1.
讲读课文的课后练习
张孝全
刘寿章
《四川教育》
1984,(10)
小学语文讲读课文后面的练习安排,体现了加强词句段篇训练和听说读写能力培养的要求,突出了年级训练的重点。它对培养学生的阅读能力起着十分重要的作用。低段的练习体现了词句训练这一重点。词语训练的主要形式有七种:读读写写;听写;读下面的词,说出和它们意思相反的词;仿照下面的句子,用带点的词语练习说话;读一读,说说带点词语在句子里的意思;填空(或填空后再读
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