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伪满洲国是日本侵华时期在我国东北地区建立的存在14年的殖民政权,期间教科书发展已经偏离基本特质,沦为伪满政权的统制工具。此研究通过分析"国民科"教科书——《满语国民读本》的历史背景、编写概况及文本特征,揭示伪满政权控制教科书最深层的思想动机。《满语国民读本》通过重新定义"国家"、"国民",以及"满洲国"与国际社会的关系等来达到制造忠顺"国民"的终极目的。 相似文献
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“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义理论基础上的教学法,在中小学信息技术课程教学中普遍采用这一教学法。本文就“任务驱动”教学法中“任务”的设计及设计时需要考虑的一些问题进行探讨。 相似文献
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课程综合化是新版义务教育课程方案和课程标准的主要修订原则之一。“综合”不仅有使部分“整体化”的涵义,还包括与综合思维相关联的思维方式的涵义;不仅只是学科间的综合化,还贯通学科内、外,形成基于学科又超越学科的不断扩充、追求完满的连续体;课程综合化的内涵表现出复杂性特征。当前对课程综合化的认识还存在一些问题,包括对课程综合化的价值功能认识不深入,对课程形态理解偏于静态和孤立,以及低估开发过程的难度等。建议遵循以学生成长发展为中心、以课程创新吸引学生参与学习、以赋权激励教师参与课程开发和创新三个原则,以此作为理解和实践课程综合化的关键所在。 相似文献
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张学鹏 《唐山师范学院学报》1995,(1)
硬笔书法可追溯到殷商的甲骨文,距今有三四千年的历史。唐宋时代硬笔书法发展较快,竹笔、木笔在我国西部应用得非常广泛。新文化运动兴起之后,钢笔、圆珠笔、铅笔等洋书写工具传入中国,赋予了硬笔以新的内容。20世纪40年代,白蕉、邓散木出版了第一本钢笔字范。1980年我国举办了第一届全国钢笔书法比赛,参加者甚众。现 相似文献
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"任务驱动"教学法是一种建立在建构主义理论基础上的教学法,在中小学信息技术课程教学中普遍采用这一教学法。本文就"任务驱动"教学法中"任务"的设计及设计时需要考虑的一些问题进行探讨。 相似文献
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师范专科学校的办学宗旨是为农村初级中学输送合格的师资。所谓合格,一是指政治上过关,专业知识扎实;二是指具有相应的师范素质,如组织能力、口才、写作能力和书写能力等。但是从目前大部分师专办学情况看,主要注重专业知识的传授,忽视了师范素质的训练和培养,导致毕业生师范素质较差,其中写字水平不高就是一个“看得见”的缺陷。许多师专生的书写水平很差,甚至连笔顺都分不清,还写出许多错别字。这样不仅大大削弱了文字的传情达意功能,而且严重影响了教学效果。如果 相似文献
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课堂教学既是一门科学又是一门艺术,讲求严谨的知识系统性的同时又要富于创造性和审美性。要达到理想的课堂教学效果,应从课堂知识容量的制定、教学时间的分配、学生心理和情绪的把握、教学语言的变化、教学理论与实践的结合等方面综合考虑,科学把握课堂教学节奏。 相似文献
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