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张守燕 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(4)
以建构主义学习理论为指导设计"子程序的应用"的教学方案,通过创设学习情境。引导学生在协作、探究等主体活动中主动建构知识意义,实现教学三维目标。 相似文献
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