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随着社会的发展，高校已逐步由社会的边缘走向社会的中心，在社会前进中，尤其是文化的前进中，扮演着越来越重要的角色。本文从历史、问题分析的角度，力图对高校在文化建设当中的作用有所触及。 相似文献
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青年教师的师德养成是主客观因素共同作用的结果。青年教师师德养成的过程是一个动态过程,影响师德养成过程的因素虽然很多,但如果注意化消极因素为积极因素,师德养成的过程是可以缩短的。要化消极因素为积极因素,就需要认真分析青年教师师德养成的环境因素和内在因素,明确师德养成的主要途径。 相似文献
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青年教师的师德养成是主客观因素共同作用的结果。青年教师师德养成的过程是一个动态过程,影响师德养成过程的因素虽然很多,但如果注意化消极因素为积极因素,师德养成的过程是可以缩短的。要化消极因素为积极因素,就需要认真分析青年教师师德养成的环境因素和内在因素,明确师德养成的主要途径。 相似文献
4.
张宏宝 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):41-42,45
在新的课程理念的洗礼下,教师更为关注学生的发展,建立民主、平等、互动的师生关系,营造了课改的良好氛围．但在现实教学中仍存在教师代劳较多、学生数学思维的培养力度不够、合作学习流于形式、实效性不强．等等．本文提出了有效教学的前奏是精心备课：比较新老教材、积累教学资源、关注学生个体;关键是扎实课堂;转变观念、优化语言、更换角色;延续是勤于反思;展亮点、思缺点、调设计让我们共同努力,使数学课堂真正成为学生展示激情、智慧和个性的舞台． 相似文献
5.
张宏宝 《华南师范大学学报(社会科学版)》2008,(5)
生态是不同生命相互关联和良性互动的生命体系,它强调个体对生命链条的依赖,如果把它加以提升,进行抽象就具有方法论的意义,即从哲学的意义上透视,生态既是主体的生命状态,又是主体的生命力的表现,是生命内在的各种要素的有机结合而形成的主体的自我生长和自我更新,也因此被看成是一种世界观,即生态世界观。基于生态的视域审视高校德育,可以凸显高校德育发展的指向和路径。 相似文献
6.
高校道德教育在回归实践的进程中出现了“理论重要”与“现实摆设”的反差等诸多问题。而其产生的根源与道德教育理论社会本位、权威性和强制性灌输价值取向有直接关联。高校道德教育回归实践要构想一种涵盖道德认知思辨、道德教育活动、道德教育愉悦等三个核心要素的路径模式。 相似文献
7.
高校是知识化、科技创新的主要场所，是社会前进的“发电机”和先进化传播、创造的基地。现代社会转轨和建设中，高校肩负着整合、创造和传播先进化的重任，引导社会及其公民顺利实现其理想和目标。在思想开放、化多元的今天，先进化与落后化、腐 相似文献
8.
张宏宝 《滁州职业技术学院学报》2009,8(3)
大学既要主动适应经济社会文化发展要求,又要恪守高等教育追求高深学问和塑造理性人格等目标和任务。这种矛盾反映到哲学上就是认识论高等教育哲学观和政治论哲学观的冲突。如何实现二者的和谐发展,是当代大学实现可持续发展的必然选择。 相似文献
9.
张宏宝 《牡丹江教育学院学报》2010,(1):65-66
高校德育存在的诸多问题与无视或忽视主体性有直接的关联,其中突出的表现就是没有凸显学生的主体性。高校德育要走出困境,必须进行系统的主体性诊断,明确改革动因,科学判断发展趋势,并选择适当的化解策略。 相似文献
10.
张宏宝 《长春教育学院学报》2010,26(2)
约翰·亨利·纽曼是19世纪英国著名教育家,杰出的大学教育思想家,自由教育的伟大倡导者。本文对纽曼自由教育思想通识性、宗教理性、非功利性三个核心特征进行了分析解读,立足当代高等教育的科学发展阐述了自由教育思想的现实价值。 相似文献