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素质教育着眼于人的全面发展,走向人身心和谐发展的新境界。基础教育课程改革(简称新课改)是我国推行素质教育的核心内容。自我县小学进入省级课改实验区以来,广大教师认同、拥护新课改,积极学习新理论,勇于践行新课标,课堂教学行为有了可喜的变化。同时,笔者在工作中逐渐发现,新课改工作存在一定的问题,突出的表现是表面化、形式化,课堂教学缺乏个性与活力。具体表现在多个方面:一、教师对新课改理论学得不够深透;二、课堂教学改革的进展不够大,体现新课改理念的教学模式尚未完善;三、农村小学新课改中最富有特色的部分尚未充分启动;四、与… 相似文献
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素质教育着眼于人的全面发展，走向人身心和谐发展的新境界。基础教育课程改革（简称新课改）是我国推行素质教育的核心内容。自我县小学进入省级课改实验区以来，广大教师认同、拥护新课改．积极学习新理论，勇于践行新课标，课堂教学行为有了可喜的变化。同时，笔者在工作中逐渐发现，新课改工作存在一定的问题，突出的表现是表面化、形式化，课堂教学缺乏个性与活力。具体表现在多个方面：一、教师对新课改理论学得不够深透； 相似文献
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