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利益是人们进行社会活动的动因。教育政策在执行过程中,常常会出现各种偏差。这些执行偏差,会对目标群体产生重大影响,进而影响着政策目标的落实。利益驱动是中小学职称评审政策执行偏差的主要因素,无论是政策执行者还是政策目标群体,他们之间的关系本质上表现为一种利益关系。 相似文献
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民办高校创建学科专业实体化以社会需求为导向,以实现社会效益和经济效益为目标,利用应用型专业实体化平台及所需配套资源,改善教学条件、强化学科专业特色、提高教学质量,培养企业需要的应用技术型人才。专业实体化依靠专业知识服务和专业技术应用,使专业内创性放大,外化为有专业知识技术烙印的产业产品。 相似文献
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＂二元思维＂是民办高校在举办过程中由于受国家对民办教育的政策规定,是民办高等教育在市场经济中的践行反映,面对人才培养与社会需求对接的压力及办学自负盈亏的风险挑战,为解决教育服务社会与经济自主创收两项主体任务,凝练出的办学思维模式。本文具体阐述民办高度＂二元思维＂的渊源,并谈谈对其的思考。 相似文献
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中小学职称评审是对中小学教师教育教学综合能力的评价制度。教师在职称评审政策执行中的偏差现象时有发生。文章以教师在职称评审政策执行中的利益诉求为出发点,阐释教师与职称评审政策执行之间是一种＂互动影响＂的关系,分析教师在职称评审政策执行中的偏差现象及成因,为中小学职称评审政策有效执行提供参考。 相似文献
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随着经济社会的发展,社会人才需求转型升级,对高校人才培养质量和培养机制提出了新的挑战。民办高校创新办学主体内涵的目的就是按照经济社会人才需求,提质办学理念,深化办学管理机制,调整和优化人才培养方案,培养合格的应用技术型专业人才,满足社会人才需求。 相似文献
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