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近几年来,数列方面的题目在高考和高考模拟试卷中频频出现,之所以如此,是因为数列与其他知识联系较多,在解决一些数列问题时用到的数学思想方法也较多,出这样的题目可以较好地5考查学生的数学能力.求递推数列的通项公式是数列问题中的一类基本而重要的题目,它常常是 相似文献
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张家骥 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):114+116
2011年某数学杂志上有一篇文章中提出了两个不等式猜想至今未得到证明,本文首先给出了这两个不等式的更一般的形式,将其归为同一类,然后抓住问题的具体特点和规律,巧妙地运用数学思想方法进行分析,同时使用“条件配凑”和“解析式配凑”的解题方法,给出了这类不等式猜想的一个非常精彩的证明. 相似文献
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<正>长期以来,数学教师在课堂教学中采用的都是或接近于凯洛夫的“五环节”教学结构,但是,现在许多人对这种教学结构给予了猛烈的抨击,甚至 相似文献
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通过对数学问题本身的结构、学生已有的知识结构和学生原有的认知结构(简称为数学学习的"三维结构")这三者之间的关系进行优化处理,促进小学数学应用题的教学 相似文献
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张家骥 《新课程导学(上)》2013,(26):1-2
在小学数学2011版的课标中,核心词增加了"几何直观"。"直观"是大家熟知的。无论是何种层次的学校,无论是哪门学科,都要加强直观教学,这早已成为大家的共识。"直观"不只是几何直观,还包括实物直观、教具直观、图画直观、多媒体课件直观等。"直观"是比"几何直观"更广泛的一个概念,在小学数学课标中写进"直观"作为核心词之一不就得了?为什么要强调几何直观呢?这是因为"几何 相似文献