QQ空间在中学生心理情感表达中的作用浅析     

张小发 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(5):145-147

QQ空间带给中学生的独特体验使广大中学生使用QQ空间来表达自己的心理情感,中学生通过QQ空间来表达心理情感有利有弊,需要在QQ空间在中学生表达心理情感的基础上拓展中学生表达心理情感的新途径。  相似文献   

新课程标准下探究式教学原则探讨     

张小发 《贵州教育学院学报》2011,(5):82-84

探究式教学是以探究为主的教学方式。实施新课程以来,培养学生自主、合作、探究的学习方式已成为广大教师的共识,探究式教学也为广大教师所采用。教师在实施探究式教学的过程中,把握这一教学方式的客观规律,应坚持其教学原则。  相似文献   

提升农民素质与实现农村稳定     

张小发 《宜春学院学报》2011,33(5)

农民素质是指农民的思想道德素质、科技文化素质、身体素质,农民素质的高低直接影响着我国农村能否实现稳定.目前,我国农民素质整体不高,必须提高农民素质.提升农民素质是一个系统的工程,要坚持"四个结合".  相似文献   

教学设计学情分析的视角     

张小发  袁成 《中学政治教学参考》2015,(9):50-51

教学设计是为了优化教学效果而对教学系统进行的整体规划。教学设计的过程就是为教学活动制订蓝图的过程,它反映了设计者(教师)对课堂教学的预设、管理及反思。学情分析作为教学设计的重中之重,更应关注其视角。学情分析包括内外两个视角:外部视角——学情分析与教学内容相联系;内部视角——学情分析与学生的优势和不足相结合,强调共性与个性的关系。将学情分析各要素融合在这两个视角中考虑,是进行学情分析的一个重要路径。  相似文献   

刍议教学设计中学情分析的逻辑路径     

张小发 《教育导刊》2014,(12):76-78

教学设计是为优化教学效果而对教学系统进行的整体规划,教学设计的过程就是为教学活动制定蓝图的过程。学情分析作为教学设计的重中之重,应把握好学情分析的逻辑路径。教学设计中学情分析的逻辑路径从特定的社会要求、学生的客观不足和主观需求、学生学习有优势、学生学习后有重要意义四方面来阐释,亦回答了学生为什么要学习相关教学内容这一问题。  相似文献