与景山中学同行切磋     

张庄容  贾金铃  张瑞琴 《中等数学》1985,(2)

景山中学关于单元结构教学的经验,听后深受启发和教益。景山中学的同行们在教学改革方面先走一步,做了大胆尝试,可学之处甚多。例如,他们把教材划分为若干单元,教学中从实际出发,有的单元内部不受教材先后顺序的限制,集中讲,集中练;为调动学生学习的积极性和主动性,要求学生课前作好预  相似文献   

深钻教材精讲多练     

张庄容 《天津教育》1978,(7)

我教数学三十五年了。回忆几十年的教学历程,确实走过不少弯路,碰过不少钉子。刚开始教书时,总怕学生小看自己,讲课偏难偏深。这样“以难代易,反本为末”的讲课,违背循序渐进的学习规律,同学越听越糊涂。有时同学们反映,听的懂,不会做题。我又在“熟能生巧”的思想指导下,  相似文献   

数学教学中能力培养例谈     

张庄容 《中等数学》1986,(6)

按中学数学教学大纲的规定,“双基”是指的基础知识和基本技能,而能力培养问题,各种文献上虽然提到的很多,但主要的是指数学思维能力,这是在学习“双基”的基础上形成的。双基教学搞得札实,能力就形成得好;反之,能力提高了,又能更好地吸收基础知识和基本技能。这是相辅相成的。 1.深钻大纲和教材,对双基内容及内在联系做到心中有数,是培养能力的第一步。例如,对“不等式的性质和证明”这一  相似文献   

面向全体 狠抓基础 提高中学数学教学质量     

张庄容 《宁夏教育》1981,(5)

七月六日,天津市新华中学教师、全国三八红旗手张庄容同志,应邀向银川市中学数学教师介绍了她的教学经验,很值得我们学习。现将其中关于面向全体,狠抓基础,争取大面积丰收部分,整理发表,以飨读者。  相似文献   

介绍一堂好课     

贾金铃  张庄容 《中等数学》1986,(3)

去年11月份,我们在景山学校八年一班听了陈瑞群老师一节几何课,很受启发,我们认为确是一堂好课。课堂纪实开始,教师讲明本节课的内容,板书课题:“平行线分线段成比例”。接着提问:(1)什么叫做两线段之比?它们的比与量时所取的长度单位是否有关?(同学回答正确,略)(2)平行线等分线段定理是什么?  相似文献   

高一数学第三、四章教学中应注意的几个问题     

张庄容 《天津教育》1981,(12)

根据我个人的体会,在高一数学第三、四章教学中,应注意以下几个问题。一、三角函数式的积化和差与和差化积是三角函数式的重要恒等变形。旧课本在讲完三角函数的和差化积后,对积化和差一带而过,只在习题中出现。新课本则比较重视,不仅正式讲积化和差公式,而且突出为什么要学习积化和差:“在计算与化简的过程  相似文献