利用物理知识形成过程培养学生思维能力     

张延赐 《教学月刊》2006,(2):27-28

学习物理的根本目的在于认识自然界物质运动的本质特征和普遍规律，并用以解决实际问题和进行科学发现。因此学好物理的关键是要在头脑中形成对物理世界本质的、完整的、深刻的认识，而实现这一目的的最基本的心理过程就是思维，思维是智力活动的核心，思维能力是最重要的学习能力。因此，如何培养学生物理思维能力是高中物理教学面临的一个重要课题；同时，全面提高学生物理思维能力也是当今素质教育的必然要求。  相似文献   

“非指导性教学”在高中物理分组实验教学中的实践探索     

张延赐 《中学物理教学参考》2023,(32):1-4

在实验教学中,分组实验是以学生为主体的教学过程,是提升学生科学探究素养的重要途径。在实际的教学中,分组实验教学的过程存在诸多问题,需要一线物理教师通过教学实践进行优化,提升教学的有效性。以“磁场对通电导线的作用力——安培力”教学片段为例,探讨分组实验教学的改进与创新策略。  相似文献   

迁移策略在物理问题解决中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

张延赐 《教学月刊》2005,(12):22-24

一、迁移及其分类 所谓迁移，就是一种知识、技能的学习对另一种知识、技能学习的影响。迁移是人在学习中最常见、最重要的一种心理现象，任何有意义的学习，都无不存在着迁移现象。现代心理学认为迁移的本质，实质上是两种学习之间在知识结构、认知规律上相同要素间的影响与同化。  相似文献   

利用物理知识形成过程培养学生思维能力     

张延赐 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(3):27-28

  相似文献   

谈三个宇宙速度的计算     

张延赐 《物理教师》2006,27(5):14-16

1970年4月24日我国成功地发射了第一颗人造地球卫星,至今已经30多年了.30多年来,几代中国航天人艰苦奋斗、自强不息、开拓进取、勇于攀登,先后研制发射了50多颗人造地球卫星和6艘“神舟”号飞船.在卫星回收、一箭多星、地球同步轨道通信卫星定点、宇宙飞船研制等空间技术领域跻  相似文献