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由于受传统观念、体制改革以及政策支持等多方面因素的制约,当前高职院校过于依赖外延式的发展模式已经难以适应和满足社会及市场对人才的需求,因此,迫切需要挖掘内部潜力,寻找新的内涵式发展战略:一是实施“内在培育”的师资队伍建设战略,二是推行“问题导向”的创新人才培养战略,三是落实“质量强校”的评价体系优化战略,走内涵式发展之路. 相似文献
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关于m,n,常见的形式为它们同为正整数或正分数,现将f(0)的极值分情况讨论如下: (I)当,,n任N时,f(0)=sin尸0哪”8又由f(0)= 1fl(夕)’所以我们可以知道f(0)冷户((si矛)(8)=sinz,0翎钾”0=澎“)”一坦欺遨幽应欺迎幽- ,个)]=又因为当al,aZ…a,eR一时,由均值不等式有:的极值情况 (皿)当m,n为正分数时,不妨设。二鱼.,一华.(鱼.生为既约分数).则厂(。)-a 1 02口l“251。二·。一(sin。)舒(二。)赶,设百为。1,。2的最小公倍数,则产(0)=(sin。)瓮·(二。)瓮·,又令多一,,多一。, “1“2al,aZ…a,簇(a一 aZ 二’ a” n则产(夕)=(sine)吞;p(哪夕)… 相似文献
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能”,并设置了每门课程不低于10%的刚性学时要求,这是此次课程标准修订的最大亮点,也必将成为基础教育领域的研究热点。运用文献计量法和内容分析法,分析中国知网数据库中收录的2000年—2020年基础教育领域中与“跨学科”有关文献,于整体上厘清课程改革20年来我国基础教育领域跨学科研究总体态势、热点主题及变革趋势。并结合时序图及文献内容分析,从跨学科教育研究重心、跨学科教学组织形式、跨学科教学情境的三重转向,分析基础教育跨学科研究的变革趋势,以期为后续跨学科在基础教育中的研究提供新思路、拓展新视野。 相似文献
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教育史研究中的人物研究是值得关注的重要内容.然而,近年来的教育史人物研究却陷入了困惑和迷茫的境遇,其主要原因在于研究中“人文精神”的不在场.“人文精神”是教育史人物研究不可或缺的内在要素,而这种要素的缺失究其内部原因主要归于研究中的人文性理念不足、多元性研究方法不足以及对于当下教育实践和改革的关照不足等.因此,教育史人物的研究和评价应该通过正确地定义研究概念、运用“视阈融合”的方法以及加强对现实教育问题的关照等来获得“人文精神”的回归. 相似文献
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促进学生积极适应生活，是心理健康教育活动的基本出发点之一。由于生活观念、生活习惯、生活技能等方面问题，不少学生出现了生活适应障碍。调查表明，目前中学生存在的生活适应障碍在类型上增多，发生频率上增高。这不仅严重影响了中学生的学习生活，还进一步影响到中学生的身心健康及其健全发展。因此，学会生活，就要注意解决生活适应障碍。本文就中学生存在的生活适应障碍的类型及其成因进行讨论。 相似文献
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生活适应性，是指个体在面对日常生活环境时，能够积极主动地、有效地通过调整身心状态或改造生活环境，使自身和生活环境协调起来的行为反应倾向。中学生生活适应性是在日常生活环境中，在现实的生活情景和个体已有心理素质结构尤其是生活适应性发展水平的相互作用过程中逐步形成的。其中，个体面对生活情景时所特有的情感和态度对个体主动调整以积极适应生活环境变化起着重要作用。中学生生活辅导的内容主要涉及生活观念、生活习惯、生活技能和生活方式四个方面。 相似文献
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