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信息化课程设计和信息化学习环境建构是信息技术与中小学教师继续教育学科课程整合的核心。信息技术与课程整合包括信息化课程设计与资源建设、学习环境设计和教学过程设计。信息化课程开发包括课程标识设计、课程形式创建、课程内容信息化。 相似文献
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设计适合高职生的学习状况问卷调查表，对全院一年级新生进行调查研究，通过对数据的统计、分析、比较，为课程设置、教学资源配置及学生学习管理等方面提供信息。 相似文献
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张建夕 《珠海教育学院学报》2004,10(4):5-7
道德是人类需要的产物。马克思主义的需要观与马斯洛的需要说都指出，人的需要是有层次的，是由低级向高级发展的。道德是人的精神世界的一个层面，任何人都有道德伦理上的需要。古今中外众多优秀教师和现今师德状况显示了这样一个事实：教师个体师德水平的高低与其心理需求结构有着密切的联系。因此，人类社会的需要是师德建设的外在动力，教师个体的心理需要是师德建设的内在动力。 相似文献
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德育是学校教育的核心，教育在综合国力的形成中处于基础地位，素质教育以培养学生的创新精神为重点，在全面推进素质教育的今天，探讨德育创新对创新人才培养的影响，有着积极的意义。 相似文献
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张建夕 《珠海城市职业技术学院学报》2006,12(1):5-9
文章从人才强市、构建和谐珠海的角度，阐述了职业教育在珠海经济社会发展中的作用，指出办好珠海城市职业技术学院，培养大批高技能人才是落实人才兴市战略，构建和谐珠海的必然选择。 相似文献
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张建夕 《珠海教育学院学报》1999,(4):8-20
本文从现代科技革命对教育的挑战，知识经济对教育的要求，我国经济转型对教育的选择，人本化教育思潮对教育的影响等方面分析了素质教育产生的背景，以加深对素质教育产生的必然性与必要性的认识．加深对素质教育丰富内涵的理解，从而增强推进素质教育的自觉性。 相似文献
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