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1.
张彦琳 《广东技术师范学院学报》2008,(10)
本文探讨了语境因素在英语词汇测试中的重要性,从掌握词汇的标准出发,对比了离散性方法和综合型方法的反拨作用,及反映在信度和效度上的矛盾.在此基础上,本文分析了语境在词汇测试中的作用,并介绍了两种尝试将语境和词汇有机结合的方法. 相似文献
2.
译文的质量决定于译者的语言表现力,而表现力又取决于译者的文德修养。译者要有“平和”的语言文化观,要有开拓精神,拉伸译语的张力,推动译语的发展。在文化交流中既要关怀读者的文化情感,又要“和而不流”。为了更好地把握翻译过程各个相互影响的因素,译者要时常“自省”,尽量“忠实”原文,在“过”与“不及”间寻求中和。 相似文献
3.
张彦琳 《广东技术师范学院学报》2012,(5):88-91
"最佳礼貌假设",认为礼貌是明示和推理的结果,说话人通过认知语境中的最佳关联来确定明示方式,听话人通过认知语境中的最佳关联来判断说话人的礼貌意图。该假设强调交际双方的认知语境互明的重要性,揭示了言语交际中双方的共同责任,帮助英语学习者在跨文化交际中更好地把握礼貌程度。 相似文献
4.
张彦琳 《通化师范学院学报》2005,(9)
针对英语教材的口语材料如何编写既能不失真实又适合教学的问题,本文通过问卷形式调查了广东省中小学教师的意见。调查表明:多数教师在采用原始素材和生造材料之间较偏向前者,同时对于许多在现行教材中没有或很少出现的口语特征,多数教师认为合适并有必要编入教材。这些意见一方面说明口语材料在真实性和合适性方面仍有待改进,同时为中小学英语教材改革和教师如何灵活使用教材提供了更多的反馈信息。 相似文献
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6.
张彦琳 《广东职业技术师范学院学报》2014,(1):128-134
英语教师的课堂话语对于学生的知识构建和交际能力培养有着重要影响。英语本科师范生的实习课堂话语与初中优秀英语教师的观摩课堂话语在提问和反馈方式上存在较大差异。实习教师采用展示性问题和评价性反馈的频率远高于参考性问题和话语性反馈,降低了课堂会话的交际性和真实性,优秀教师则更好地平衡了各种提f．1和反馈方式。两者的差距说明实习生在课堂教学中要既能有效地引导学生,又能提高课堂的交际性,还需要在提问和反馈方式的使用上进行调整。 相似文献
7.
口语流利性与自我修正类型的研究是基于微型教学语料库的第二语言口语流利性的实证性研究。本研究借鉴了前人研究第二语言口语流利性的框架,从口语流利性的三个时间性指标出发考察了口语产出流利度不同的说话者采用自我修正类型的频率,发现说话者皆明显多采用相同信息修正,而流利的说话者单位时间的修正次数更多,且较之不流利者明显多采用恰当修正和错误修正,揭示了其注意力更易从内容转移到形式上来以完成更高质量的口语产出。 相似文献
8.
张彦琳 《通化师范学院学报》2005,(9):27-31
针对英语教材的口语材料如何编写既能不失真实又适合教学的问题，本文通过问卷形式调查了广东省中小学教师的意见。调查表明：多数教师在采用原始素材和生造材料之间较偏向前者，同时对于许多在现行教材中没有或很少出现的口语特征，多数教师认为合适并有必要编入教材。这些意见一方面说明口语材料在真实性和合适性方面仍有待改进，同时为中小学英语教材改革和教师如何灵活使用教材提供了更多的反馈信息。 相似文献
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