浅谈赏识和批评中的德育     

张彦飞 《学周刊C版》2014,(1):132-132

一个有自我感觉良好的学生更加自信,在学习活动中更自觉地督促自己取得进步。我们在对学生进行评价的同时,还应让他们懂得正确地认识和评价自己,健康积极地学习和生活,在赏识中培养学生谦虚谨慎的品德,在批评中培养学生坚韧不拔的性格。  相似文献   

课程改革呼唤作业的改革     

张彦飞 《教学随笔》2013,(10):65

作业的改革是为了实现学生的主体地位,让他们主动发现和探索问题,挖掘学生的潜能、帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展。作业改革要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担,成为激励学生学习的重要手段,成为学生主动参与学习的活动,成为学生发现问题、解决问题和体验成功乐趣的活动。  相似文献   

谈谈当代教学中的创新教学     

张彦飞 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):75-75

当代教学改革的主题是强调突出学生的自主学习和创新能力的培养。学生的主体作用,简单的说是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,能动地发展自己的创造潜能。现代教育理论告诉我们：学生是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务;教师应引导学生积极参与到教学活动中去,  相似文献   

让学生“流汗”的五点做法     

张彦飞 《中国学校体育》2012,(Z1):76

<正>在教学实践中,笔者做个这样的实验,同样的年纪,同样的上课内容,评价方式也基本相同,唯一不同的是一个评价中要有让学生流汗。但结果却大不一样。要求流汗的一班学生掌握技术动作明显熟练,而且学习积极性也比对照班明显高涨。  相似文献   

基于AHP-TFN的混凝土梁桥技术状况评估     

王均明  邬晓光  陈双赢  秦海莲  张彦飞 《长江工程职业技术学院学报》2023,(2):9-13

为了科学客观地评估在役混凝土梁桥技术状况,引入三角模糊数(TFN),提出一种基于层次分析法(AHP)的桥梁技术状况模糊综合评估方法。依据《公路桥梁技术状况评定标准》(JTG/T H21-2011),选取混凝土梁桥上部结构、下部结构、桥面系作为准则层,上部承重构件、上部一般构件、支座等16项作为指标层;运用TFN-AHP模糊综合评估方法,同时采用0.1-0.9标度法替代传统的1-9标度法,以此来构造三角模糊判断矩阵,对准则层以及指标层里各因素进行权重计算;最后结合山西省G208线某在役混凝土梁桥进行了工程实例分析,结果表明,直接利用现行规范会高估桥梁等级,TFN-AHP模糊综合评估方法具有可行性和合理性。  相似文献   

大跨连续刚构桥的施工监控分析     

高宏伟  张彦飞 《今日科苑》2006,(10):I0005-I0005

本文介绍了西水特大桥施工监控的全过程,并对施工监控技术进行了系统分析,该成果将为同类型大跨度预应力混凝土连续刚构桥施工监控提供一定的参考。  相似文献