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1.
张徐生 《中学数学研究(江西师大)》2007,(3):42-43
概率是高中数学的新增内容，也是高考的热点内容．由于有些同学对概率类型的判断失误或盲目套用公式，导致解概率题失误率居高，现结合学生常见错误列举其中几种供参考． 相似文献
2.
放缩法在不等式证明中有着重要的应用．同时又由于放缩法变形的技巧性高、难度大,常因放缩过当,无法到达目标．本文试图通过一些实例,展现常见的放缩方法与技巧,进而阐述使用放缩法过程中,如何避免放缩过当的问题． 相似文献
3.
本文根据动态平衡电动调节阀苏州轨道交通一号线空调水系统中的应用,结合以往线路经验,探讨了地铁空调水系统调节中的控制策略,以实现空调水系统的节能降耗以及优化控制。 相似文献
4.
1何谓一般化策略
“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,“欲穷千里目,更上一层楼”,当我们面对一些具体问题困惑不前时,能否以进求退,转而先去探讨更一般化的命题,以把握事物的本质规律,然后将之特殊化,促成原问题的解决？这就是一般化策略．正如波利亚在《怎样解题》中指出,“一般化就是从考虑一个对象,过渡到考虑包含该对象的一个集合,或者从考虑一个较小的集合过渡到考虑一个包含该较小集合的更大集合”,或从考虑常元的问题过渡到考虑变元的问题． 相似文献
5.
在中学教材里,由于初等数学知识和方法本身的局限性,对许多问题的处理并不顺畅,如对于函数形态的研究、曲线切线的处理等,往往变形技巧性强、解题过程繁琐、定义不严谨.引进导数后,对相关问题的处理有“革命性的冲击”,不但扩展了研究范围,增加了解 相似文献
6.
在解析几何教学中,经常感到学生对解题运算的畏难情绪,究其原因,一方面是解析几何对代数运算尤其是含字母的式的运算要求较高,另一方面可能也与我们的教学方式有关．在平时教学中,师生往往偏重于数量关系的研究,习惯于代数的推理过程,不注意有关图形性质的运用,忽视对学生进行简化运算的训练．事实上, 相似文献
7.
正学校减负离不开政府的支持,但不能只靠政府,减负需要学校、家庭、社会和政府形成合力。长期以来,减负之所以收效不佳,是由于减负主体之间未形成合力:一方面,政府规范学校办学行为,出台了一系列减负法规;另一方面,家庭联合社会,忙着给学生增负。结果是,减负政策越出越多,学生负担却未见减轻。 相似文献
8.
正"正确地说,数学不仅拥有真理,而且还拥有极度的美——一种冷静和朴素的美,犹如雕塑那样,虽然没有任何诱惑我们脆弱本性的内容,没有绘画或音乐那样华丽的外衣,但是,却显示了极端的纯粹和只有伟大的艺术才能表现出来的严格的完美。"(罗素)数学有丰富的美育价值,数学教育在揭示数学本质的同时应充分展现其美,将美育和科学教育相 相似文献
9.
张徐生 《福建基础教育研究》2014,(8):1-4
数学教育具有科学和人文的双重文化价值,但现实中的数学教学过于推崇科学价值,较少关注包含求善求美的人文价值,忽视数学美育的意义与作用。数学审美教育的主要途径在数学教学活动中,学生从数学中获得美感的“桥梁”是数学教师。为此,教师要具备审美意识,与学生一道去挖掘、整理、提炼教材中潜在的美学素材,并在教学中精心设计情境与过程,展现数学之美,引导学生感受数学之美,进而学会发现数学美、欣赏数学美、创造数学美,提高数学的审美素养,增强数学学习的内驱力。 相似文献
10.
<正>笔者多年来践行“本然教育”的办学主张,“道法自然,做完整的教育;宁静致远,静心做真教育”,利用山区有利条件,坚持做自然教育,致力于以完整的教育为学生的幸福人生奠基。一、记忆中的自然教育笔者小时候在小山村里的复式班上学,那时能接触到的书报少,学习的文化知识也有限,但村小唯一的先生张宗学老师给了我们“横撇竖捺写汉字,堂堂正正做真人”的启蒙教育,给了我们大声朗读、勤奋简朴的习惯培养,还给了乡村山野间的童趣和丰富的来自大自然的滋养教育。那时的功课非常宽松,每半天两节课、中间休息半个小时, 相似文献