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有一节毕业班的数学复习课,复习分数、百分数应用题,对学生的帮助比较大。上课开始,教师要求学生回忆分数、百分数应用题的三种类型:1.求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)?2.求一个数的几分之几(百分之几)是多少?3.已知一个数的几分之几(百分之几)是多少,求这个数。在学生回答的基础上,启发学生根据 相似文献
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我校在实施语文学科教改过程中,从改革低年级识字教学的方法和手段着手,运用教师和专家合作开发的辅助教学软件,进行了近三年的计算机辅助教学(CAI)的实验研究,取得了初步的成效。 一、计算机辅助识字教学的必要性 识字教学是低年级语文教学的重要任务,教师要教给学生识字的方法,培养识字的能力,提高对汉字的识字的能力,在识字的过程中又要重视写字的指导。如采用传统的教学方法、手段和教学的过程来进行汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首和间架站构的教学,就显得死板单调。教学过程中,教师只扶不放,学生只记不学,教师的主导作用和学的主体作用都没有得到充分的发挥。学生要掌握汉字,还得死记硬背,反复抄写,且得不到巩固。识字教学的效率低下。陈旧的教学方法不利于学生素质的提高,不利于减轻学生过重的课业负担。 然而,在CAI状态下的识字教学与传统的识字教学过程相比较,具有无可比拟的优势。计算机有其特殊的功能,师生在运行这套CAI软件时,具有汉字的动态显示功能,笔画的重写功能和重点部分的闪烁提示功能,还有学写字练写字的功能,它替代了教师的全部教学功能。计算机和其他电教媒体的综合应用,弥补了传统教学方法和手段的不足。学生面对 相似文献
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张德驹 《苏州教育学院学报》1994,(3)
教育要适应社会的发展与进步,就迫切需要改革,教育要改革,就必须积极开展教育科研。把教育改革和发展与教育科研结合起来,形成不间断的改革和创新的局面,是现代化教育改革与发展的一个显著特征。 我们学校自1982年被确定为江苏省电教试点学校以来,坚持把电教工作作为学校的重要工作来抓,也把这作为学校特色之一。近几年,围绕教育手段现代化,我们大力做好普及工作以及各项研究与实验。在多年的实践中,我感到电教的优势来自对优质电教媒体的恰当适时运用,电教媒体极大地丰富教育教学资源,扩大了教育教学的时空领域,增强学生的学习兴趣,加速学生的认识进程。电教的研究与实验,目的在于探索教学的新路子,不断总结,并加以推广,从而大面积提高教育教学质量,探索教育手段现代化。 一、要有一个领导科研的班子 教育科研应该有计划、有目的地开展,需要不断测试、对照、总结。我们学校从成为电 相似文献
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